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词汇注释方式对高中一年级学生阅读中词汇附带习得影响的实证研究

中文摘要第1-4页
Abstract第4-9页
1 引言第9-13页
   ·研究背景第9-11页
   ·研究目的和意义第11-12页
   ·论文框架第12-13页
2 文献综述第13-26页
   ·相关概念及理论第13-14页
     ·注释的含义及方式第13页
     ·词汇附带习得第13-14页
     ·短时记忆第14页
   ·相关理论第14-16页
     ·Krashen 的“输入假说”理论第14-15页
     ·深加工理论第15页
     ·投入假设理论第15-16页
   ·影响词汇附带习得的因素第16-19页
     ·学习者的词汇量第16-17页
     ·话题的熟悉性以及学习者的英语阅读能力第17页
     ·词汇在阅读材料中出现的频率第17-18页
     ·文章的语境线索及猜词能力第18-19页
     ·阅读任务第19页
   ·阅读中词汇附带习得的相关理论第19-26页
     ·国外相关研究第19-21页
     ·国内相关研究第21-24页
     ·前人研究的局限第24-26页
3 研究设计与研究方法第26-31页
   ·研究变量第26页
   ·研究问题第26页
   ·研究对象及实验材料第26-27页
     ·研究对象第26页
     ·阅读材料和目标词汇第26-27页
   ·研究工具第27-28页
     ·前测第27页
     ·即时测试和延时测试第27-28页
   ·研究过程第28-29页
   ·数据分析方法第29-31页
4 数据分析与讨论第31-37页
   ·数据结果分析第31-34页
     ·多项选择注释、单项注释、无注释三种词汇注释方式即时词汇附带习得测试的比较第31-32页
     ·多项选择注释、单项注释、无注释三种词汇注释方式延时词汇测试的比较第32-34页
     ·词汇量大小对词汇附带习得的影响第34页
   ·讨论第34-37页
5 结论第37-40页
   ·结论第37-38页
   ·研究启示第38页
   ·研究的局限性第38-39页
   ·对未来研究的建议第39-40页
附录第40-51页
参考文献第51-56页
在读期间发表的论文第56-57页
后记第57页

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