| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-10页 |
| ·论文的框架 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-24页 |
| ·读写结合法的定义及其操作流程 | 第11-12页 |
| ·读写结合法的优势 | 第12页 |
| ·读写结合法的理论基础 | 第12-16页 |
| ·Krashen 的“输入假说”和Swain 的“输出假说” | 第12-13页 |
| ·语言信息加工理论 | 第13-14页 |
| ·图式理论 | 第14-15页 |
| ·语篇分析的相关理论 | 第15-16页 |
| ·读写结合法的国内外研究 | 第16-23页 |
| ·国外相关研究 | 第16-17页 |
| ·国内相关研究 | 第17-23页 |
| ·相关研究评述 | 第23-24页 |
| 3 研究设计 | 第24-39页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究变量 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·阅读材料 | 第24页 |
| ·测试材料 | 第24页 |
| ·ESL 分析型作文评分量表 | 第24-25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·研究过程 | 第26-39页 |
| ·行动之前 | 第26-33页 |
| ·行动之中 | 第33-37页 |
| ·行动之后 | 第37-39页 |
| 4 数据分析与讨论 | 第39-47页 |
| ·数据分析 | 第39-42页 |
| ·教学干预后，实验班作文成绩的变化 | 第39-41页 |
| ·教学干预后，对照班和实验班作文成绩变化的比较 | 第41-42页 |
| ·结果 | 第42页 |
| ·对结果的讨论 | 第42-47页 |
| ·实验班作文成绩变化的分析 | 第42-45页 |
| ·对照班和实验班作文成绩变化比较的分析 | 第45-47页 |
| 5 结论 | 第47-50页 |
| ·结论 | 第47页 |
| ·教学启示 | 第47-48页 |
| ·研究的局限性 | 第48-49页 |
| ·对未来研究的建议 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-61页 |
| 附录1 | 第50-51页 |
| 附录2 | 第51-52页 |
| 附录3 | 第52-54页 |
| 附录4 | 第54-55页 |
| 附录5 | 第55-57页 |
| 附录6 | 第57-59页 |
| 附录7 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 在读期间发表的论文 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68页 |