| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 基于网络应用的高中语文探究性学习研究的意义 | 第10-17页 |
| 第一节 基于网络应用的高中语文探究性学习产生的时代背景 | 第10-13页 |
| 一、WebQuest：运用于教师培训的网络教学模式 | 第11页 |
| 三、BIG6：一种新型网络主题探究学习模式 | 第11-12页 |
| 四、“拾荒式搜索”（Scavenger Hunts）—在Internet 上搜索财富 | 第12页 |
| 五、基于网络应用的研究性学习的建立 | 第12-13页 |
| 第二节 基于网络应用的高中语文探究性学习的内涵与特征 | 第13-17页 |
| 一、基于网络应用的高中语文探究性学习的内涵界定 | 第13-14页 |
| 二、基于网络应用的高中语文探究性学习的特征 | 第14-17页 |
| 第二章 基于网络应用的高中语文探究性学习的理论研究 | 第17-25页 |
| 第一节 基于网络应用的高中语文探究性学习的理论依据 | 第17-21页 |
| 一、基于网络应用的高中语文探究性学习的心理学依据 | 第17-19页 |
| 二、基于网络应用的高中语文探究性学习的教育学依据 | 第19-21页 |
| 第二节 基于网络应用的高中语文探究性学习的教学设计 | 第21-25页 |
| 一、确定阅读教学目标 | 第21-22页 |
| 二、教师的引导 | 第22-23页 |
| 三、教学评价 | 第23-25页 |
| 第三章 基于网络应用的高中语文探究性学习的实践 | 第25-36页 |
| 第一节 《荔枝蜜》：一个基于网络应用的高中探究式阅读教学案例 | 第25-28页 |
| 一、课前准备 | 第25-26页 |
| 二、课文研讨 | 第26页 |
| 三、网络链接 | 第26页 |
| 四、小组报告 | 第26-28页 |
| 五、教师评价 | 第28页 |
| 第二节 基于网络应用的高中语文探究性学习的操作模式 | 第28-31页 |
| 一、教师主导——小组协作模式 | 第28-30页 |
| 二、教师主导——自由探索模式 | 第30页 |
| 三、同步实时与异步非实时个别辅导模式 | 第30-31页 |
| 四、针对特定阅读学习任务的“论坛”模式 | 第31页 |
| 第三节 基于网络应用的高中语文探究性学习的实践 | 第31-36页 |
| 第四章 基于网络应用的高中语文探究性学习的评价 | 第36-45页 |
| 第一节 基于网络应用的高中语文探究性学习的质量评价 | 第36-39页 |
| 一、基于网络应用的语文探究性学习的教学质量评价 | 第36-39页 |
| 第二节 基于网络应用的高中语文探究性学习的师生角色定位 | 第39-45页 |
| 一、教师角色的转换 | 第40-44页 |
| 二、学生的角色的定位 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-49页 |
| 一、基于网络应用的高中语文探究性学习具体实施意义 | 第45-47页 |
| 二、基于网络应用的高中语文探究性学习具体实施时值得注意的问题 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第53页 |
