高中作文教学问题与对策研究--基于马斯洛人本主义心理学的视角
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-16页 |
| 三、研究依据与方法 | 第16-18页 |
| 第一章 高中作文教学存在的问题 | 第18-25页 |
| 一、高中学生写作能力堪忧 | 第18-20页 |
| （一）兴趣缺乏，情感淡薄 | 第18-19页 |
| （二）内容空洞，思想匮乏 | 第19-20页 |
| （三）审题不准，立意不新 | 第20页 |
| （四）文体不清，结构单一 | 第20页 |
| 二、高中作文教学简单粗放 | 第20-25页 |
| （一）教师观念落后，课程意识淡漠 | 第21页 |
| （二）写作理论缺失，实践指导不力 | 第21-22页 |
| （三）方法走模式化，方式趋套路化 | 第22页 |
| （四）教学评价低效，考试评价趋中 | 第22-23页 |
| （五）课时安排紧张，教材缺乏系统 | 第23-25页 |
| 第二章 高中作文教学的问题成因 | 第25-29页 |
| 一、高考应试的制约 | 第25-26页 |
| （一）应试的压力 | 第25-26页 |
| （二）应试的限制 | 第26页 |
| 二、教师素质的影响 | 第26-27页 |
| （一）教师贯彻新课改责任意识不强 | 第26页 |
| （二）教师对作文教学深入研究不够 | 第26-27页 |
| （三）教师对专业素养再造认识不足 | 第27页 |
| 三、学生积累的薄弱 | 第27-29页 |
| 第三章 高中作文教学的对策研究 | 第29-41页 |
| 一、转变传统教学观念 | 第29-31页 |
| （一）贯彻素质教育思想 | 第29页 |
| （二）遵循写作基本规律 | 第29-30页 |
| （三）倡导学生自主写作 | 第30页 |
| （四）尊重学生个性发展 | 第30-31页 |
| 二、建立健全教学机制 | 第31-39页 |
| （一）制定科学教学计划 | 第31页 |
| （二）强化教师全程指导 | 第31-32页 |
| （三）拓展课堂教学领域 | 第32-33页 |
| （四）掌握多种教学模式 | 第33-37页 |
| （五）推广开放评价方式 | 第37-39页 |
| 三、教师素质自我提升 | 第39-41页 |
| （一）丰富写作理论素养 | 第39页 |
| （二）加强自身写作修养 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 个人简介情况 | 第48页 |
