尊严视阈下研究性学习的价值意蕴研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-21页 |
| 一、 研究缘起及研究意义 | 第8-9页 |
| 二、 文献回顾及研究目的 | 第9-15页 |
| 三、 研究思路及研究方法 | 第15-16页 |
| 四、 理论资源及核心概念 | 第16-21页 |
| 第二章 研究性学习的尊严检视 | 第21-31页 |
| 一、 尊严的视阈 | 第21-28页 |
| 二、 尊严视阈下的研究性学习 | 第28-31页 |
| 第三章 规训化学习对学习者尊严的贬损 | 第31-37页 |
| 一、 学习者客体地位的固化 | 第31-33页 |
| 二、 学习者理性精神的遮蔽 | 第33-35页 |
| 三、 学习者工具价值的生成 | 第35-37页 |
| 第四章 研究性学习对学习者尊严的提升 | 第37-48页 |
| 一、 学习者主体地位的凸显 | 第37-40页 |
| 二、 学习者理性精神的张扬 | 第40-43页 |
| 三、 学习者自我价值的追求 | 第43-48页 |
| 第五章 研究性学习价值意蕴的省思 | 第48-53页 |
| 一、 学习者尊严的彰显 | 第48-49页 |
| 二、 研究性学习的价值意蕴 | 第49-51页 |
| 三、 研究性学习的现实困境与反思 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
