小学亲子阅读的案例研究
| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、 研究背景 | 第10-12页 |
| 二、 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、 文献综述 | 第13-19页 |
| 四、 研究内容 | 第19页 |
| 五、 研究方法 | 第19-20页 |
| 第一部分基本概念界定 | 第20-23页 |
| 一、 阅读 | 第20页 |
| 二、 亲子阅读 | 第20-22页 |
| 三、 小学亲子阅读 | 第22-23页 |
| 第二部分小学亲子阅读的个案研究 | 第23-32页 |
| 一、 小学亲子阅读的案例描述 | 第23-26页 |
| （一） 家庭背景介绍 | 第23-24页 |
| （二） 家庭阅读环境 | 第24-25页 |
| （三） 亲子互动状况 | 第25-26页 |
| （四） 儿童自身因素 | 第26页 |
| 二、 小学亲子阅读的案例分析 | 第26-32页 |
| （一） 小学亲子阅读理念 | 第26-28页 |
| （二） 小学亲子阅读指导策略 | 第28-29页 |
| （三） 小学亲子阅读的外部环境 | 第29-30页 |
| （四） 案例评析 | 第30-32页 |
| 第三部分小学亲子阅读中存在的问题 | 第32-35页 |
| 一、 忽视小学亲子阅读的独特价值 | 第32-33页 |
| 二、 小学亲子阅读材料选择具有盲目性 | 第33页 |
| 三、 小学亲子阅读指导方法缺乏科学性 | 第33-34页 |
| 四、 缺乏良好的小学亲子阅读环境 | 第34-35页 |
| 第四部分小学亲子阅读存在问题的归因分析 | 第35-41页 |
| 一、 小学亲子阅读观念的获得 | 第35-37页 |
| （一） 亲子互动观念 | 第35页 |
| （二） 亲子阅读意识 | 第35-36页 |
| （三） 父亲参与程度 | 第36-37页 |
| 二、 小学亲子阅读特点的把握 | 第37-38页 |
| （一） 小学生阅读特点 | 第37-38页 |
| （二） 家长的指导方法 | 第38页 |
| 三、 家庭背景及阅读环境的创设 | 第38-41页 |
| （一） 家庭背景 | 第38-39页 |
| （二） 内部阅读环境 | 第39页 |
| （三） 外部阅读环境 | 第39-41页 |
| 第五部分小学亲子阅读的推进策略 | 第41-50页 |
| 一、 树立正确的亲子阅读观念 | 第41-43页 |
| （一） 坚持亲子互动的理念 | 第41页 |
| （二） 明确亲子阅读的价值 | 第41-42页 |
| （三） 提高父亲的参与意识 | 第42-43页 |
| 二、 明确小学亲子阅读的具体内容 | 第43-45页 |
| （一） 选择合适的小学亲子阅读材料 | 第43-44页 |
| （二） 以激发阅读兴趣培养能力为主 | 第44-45页 |
| 三、 掌握小学亲子阅读的指导方法 | 第45-47页 |
| （一） 根据小学生特点选择指导方法 | 第45-46页 |
| （二） 采取灵活多样的指导方法 | 第46-47页 |
| 四、 营造良好的亲子阅读环境 | 第47-50页 |
| （一） 优化家庭内部的阅读环境 | 第47-48页 |
| （二） 扩大亲子阅读的外围支持 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 注释 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
