| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| 第一节 选题的意义 | 第11-13页 |
| 一、打造有效教学的必由之路 | 第11页 |
| 二、教师专业成长的必由之路 | 第11-12页 |
| 三、学生成长与发展的有效途径 | 第12-13页 |
| 四、反思性教学理论和实践存在脱节现象 | 第13页 |
| 第二节 国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第13-15页 |
| 一、国外反思性教学研究现状 | 第13-14页 |
| 二、国内反思性教学研究现状 | 第14-15页 |
| 第三节 研究方法、研究目的及主要内容 | 第15-16页 |
| 第一章 反思性教学相关理论 | 第16-22页 |
| 第一节 反思性教学的含义 | 第16-18页 |
| 一、关于反思、教学反思、反思性教学、反思性学习 | 第16-17页 |
| 二、反思性教学的概念 | 第17-18页 |
| 第二节 反思性教学的特征 | 第18-19页 |
| 一、学习性：反思性教学把“学会教学”与“学会学习”统一起来 | 第18页 |
| 二、基础性：反思性教学立足于学生的终身发展 | 第18页 |
| 三、探究性：反思性教学立足于问题的探究和解决 | 第18页 |
| 四、自主性：反思性教学唤醒主体的自主意识，是全面发展教师和学生的过程 | 第18-19页 |
| 五、行动性：反思性教学和行动密不可分 | 第19页 |
| 六、指导性：反思性教学倡导从经验中学习，目的是从过去的经验指向未来的行动 | 第19页 |
| 第三节 反思性教学实践研究的理论依据 | 第19-20页 |
| 一、批判理论 | 第19页 |
| 二、元认知理论 | 第19-20页 |
| 三、建构主义 | 第20页 |
| 第四节 反思性教学实践研究的价值和意义 | 第20-22页 |
| 第二章 高中语文反思性教学现状调查 | 第22-51页 |
| 第一节 教师调查工具设计 | 第22-24页 |
| 一、调查目的 | 第22页 |
| 二、调查工具设计 | 第22-24页 |
| 第二节 学生调查工具设计 | 第24-26页 |
| 一、调查目的 | 第24页 |
| 二、调查工具设计 | 第24-26页 |
| 第三节 教师问卷及访谈结果 | 第26-40页 |
| 一、问卷和访谈教师的基本信息 | 第26-27页 |
| 二、教师问卷和访谈结果 | 第27-40页 |
| 第四节 学生问卷及访谈结果 | 第40-51页 |
| 一、问卷和访谈学生的基本信息 | 第40-42页 |
| 二、学生问卷和访谈结果 | 第42-51页 |
| 第三章 高中语文反思性教学实践策略及方法 | 第51-59页 |
| 第一节 教师反思性教学实践的策略和方法 | 第51-55页 |
| 一、加强教师反思性教学实践的策略 | 第51-53页 |
| 二、教师反思性教学的有效方法 | 第53-55页 |
| 第二节 学生进行反思性学习策略及方法 | 第55-59页 |
| 一、培养学生进行反思性学习的策略 | 第55-57页 |
| 二、培养学生进行反思性学习的原则 | 第57-58页 |
| 三、培养学生进行反思性学习的具体方法 | 第58-59页 |
| 第四章 对高中语文反思性教学实践的反思 | 第59-60页 |
| 注释 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
