| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| ·问题提出 | 第11-14页 |
| ·文献综述 | 第14-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·研究设计 | 第20-23页 |
| 2 数学阅读与数学学业水平的相关研究（研究一） | 第23-31页 |
| ·问题提出 | 第23页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| ·研究结果 | 第25-28页 |
| ·结果分析 | 第28-29页 |
| ·研究结论 | 第29-31页 |
| 3 问题表征对数学阅读的影响（研究二） | 第31-37页 |
| ·问题提出 | 第31页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31-32页 |
| ·研究结果 | 第32-35页 |
| ·结果分析 | 第35-36页 |
| ·研究结论 | 第36-37页 |
| 4 个体 CPFS 与阅读自我监控对数学阅读的影响（研究三） | 第37-47页 |
| ·问题提出 | 第37页 |
| ·研究目的 | 第37-38页 |
| ·研究方法 | 第38-39页 |
| ·研究结果 | 第39-44页 |
| ·结果分析 | 第44-45页 |
| ·研究结论 | 第45-47页 |
| 5 推理对数学阅读的影响（研究四） | 第47-53页 |
| ·问题提出 | 第47页 |
| ·研究目的 | 第47页 |
| ·研究方法 | 第47-48页 |
| ·研究结果 | 第48-51页 |
| ·结果分析 | 第51页 |
| ·研究结论 | 第51-53页 |
| 6 迁移对数学阅读的影响（研究五） | 第53-59页 |
| ·问题提出 | 第53页 |
| ·研究目的 | 第53页 |
| ·研究方法 | 第53-54页 |
| ·研究结果 | 第54-58页 |
| ·结果分析 | 第58页 |
| ·研究结论 | 第58-59页 |
| 7 提升学生数学阅读能力的建议 | 第59-65页 |
| ·分门别类，阅读自学 | 第59-62页 |
| ·阅读模式“三读与思练结合” | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-87页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第87页 |