| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 序论 | 第8-16页 |
| (一) 选题目的 | 第8页 |
| (二) 选题意义 | 第8-10页 |
| 1. 理论意义 | 第8-9页 |
| 2. 实践意义 | 第9-10页 |
| (三) 选题理论依据 | 第10-11页 |
| 1. 人本主义的教学理论 | 第10页 |
| 2. 认知结构迁移理论 | 第10-11页 |
| 3. 马克思主义关于人的全面发展理论 | 第11页 |
| (四) 国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 1. 国内相关理论的研究 | 第11-13页 |
| 2. 国外相关理论的研究 | 第13-14页 |
| (五) 研究方法和创新点 | 第14-16页 |
| 1. 研究方法 | 第14页 |
| 2. 创新点 | 第14-16页 |
| 一、尝试教学法在高中思想政治课运用的基本理论 | 第16-23页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第16-17页 |
| 1. 尝试 | 第16页 |
| 2. 尝试教学法 | 第16页 |
| 3. 高中思想政治课尝试教学法 | 第16-17页 |
| (二) 尝试教学法的主要特征 | 第17-18页 |
| 1. 目标导向性 | 第17页 |
| 2. 主体参与性 | 第17页 |
| 3. 过程探究性 | 第17-18页 |
| (三) 尝试教学法在高中思想政治课运用的必要性和意义 | 第18-23页 |
| 1. 尝试教学法在高中思想政治课运用的必要性 | 第18-20页 |
| 2. 尝试教学法在高中思想政治课运用的意义 | 第20-23页 |
| 二、当前高中思想政治课教学方法运用存在的问题及其原因分析 | 第23-26页 |
| (一) 当前高中思想政治课教学方法存在的问题 | 第23-24页 |
| 1. 教学方法运用较单一 | 第23-24页 |
| 2. 教学活动的开展比较散漫 | 第24页 |
| 3. 调动学生的参与度不够 | 第24页 |
| (二) 当前高中思想政治课教学方法存在问题的原因分析 | 第24-26页 |
| 1. 教师缺乏对教学方法的综合运用能力 | 第24-25页 |
| 2. 教师缺乏对教学活动的统筹安排 | 第25页 |
| 3. 教师缺乏对学生角色的准确定位 | 第25-26页 |
| 三、尝试教学法在高中思想政治课的实施运用 | 第26-37页 |
| (一) 尝试教学法在实施过程中应该坚持的原则 | 第26-29页 |
| 1. 尝试问题的思想性与知识性相结合的原则 | 第26-27页 |
| 2. 尝试过程的自主性与合作性相结合的原则 | 第27-28页 |
| 3. 尝试评价的自评与他评相结合的原则 | 第28-29页 |
| (二) 尝试教学法在高中思想政治课运用的具体步骤 | 第29-33页 |
| 1. 创设氛围，设计尝试准备 | 第29-30页 |
| 2. 提出任务，出示尝试题 | 第30-31页 |
| 3. 明确目标，安排教材自学 | 第31页 |
| 4. 主体先行，进行尝试练习 | 第31-32页 |
| 5. 合作互补，组织尝试讨论 | 第32页 |
| 6. 讲评指导，尝试归纳提升 | 第32-33页 |
| (三) 尝试教学法在高中思想政治课运用的主要策略 | 第33-37页 |
| 1. 提高教师综合运用其它教学方法的能力的策略 | 第33-35页 |
| 2. 促进教师统筹安排教学活动的策略 | 第35-36页 |
| 3. 调动学生参与度的策略 | 第36-37页 |
| 四、效果与思考 | 第37-40页 |
| (一) 研究的主要效果 | 第37-38页 |
| (二) 对高中思想政治课教师进行尝试教学的建议 | 第38-40页 |
| 1. 教师要理性地选用尝试教学法 | 第38页 |
| 2. 教师运用尝试教学法要讲求实效 | 第38-39页 |
| 3. 教师要不断优化应对学生尝试错误的策略 | 第39页 |
| 4. 教师要正确处理课堂尝试与课前尝试、课后尝试的关系 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-45页 |
| 附录二 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
