大学生对娱乐视频的使用与满足研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 一、 文献综述及问题提出 | 第11-19页 |
| （一） 文献综述 | 第11-18页 |
| 1、 娱乐视频 | 第11-12页 |
| 2、 使用与满足 | 第12-17页 |
| 3、 媒介与情绪 | 第17页 |
| 4、 媒介与压力 | 第17-18页 |
| （二） 问题提出 | 第18-19页 |
| 1、 总结和发现 | 第18-19页 |
| 2、 研究意义 | 第19页 |
| 二、 研究设计 | 第19-22页 |
| （一） 研究目的 | 第19-20页 |
| （二） 研究内容 | 第20页 |
| （三） 研究方法 | 第20-22页 |
| 1、 研究对象 | 第20页 |
| 2、 研究工具 | 第20-22页 |
| 三、 调查结果 | 第22-38页 |
| （一） 描述统计 | 第22-29页 |
| 1、 观看娱乐视频行为的研究结果 | 第22-24页 |
| 2、 观看娱乐视频动机的研究结果 | 第24-27页 |
| 3、 娱乐视频与情绪的研究结果 | 第27-28页 |
| 4、 大学生压力测量的研究结果 | 第28-29页 |
| （二） 相关统计 | 第29-38页 |
| 1、 观看行为与情绪之间关系的研究结果 | 第29-32页 |
| 2、 观看行为与压力之间关系的研究结果 | 第32-33页 |
| 3、 观看动机与压力之间关系的研究结果 | 第33-38页 |
| 四、 分析讨论 | 第38-49页 |
| （一） 观看行为 | 第38-41页 |
| （二） 观看动机 | 第41-43页 |
| 1、 社会学习 | 第41-42页 |
| 2、 行为与精神分离 | 第42页 |
| 3、 逃避现实 | 第42-43页 |
| 4、 情绪调节 | 第43页 |
| （三） 娱乐视频与情绪 | 第43-45页 |
| 1、 喜爱程度 | 第43-44页 |
| 2、 最近观看情况 | 第44页 |
| 3、 观看前情绪 | 第44-45页 |
| 4、 观看后情绪 | 第45页 |
| （四） 大学生压力 | 第45-46页 |
| 1、 性别差异 | 第45页 |
| 2、 学校差异 | 第45-46页 |
| 3、 年级差异 | 第46页 |
| （五） 观看行为与情绪之间的关系 | 第46-48页 |
| 1、 观看频率与喜爱程度 | 第46页 |
| 2、 观看频率与观看前情绪 | 第46-47页 |
| 3、 观看频率与观看后情绪 | 第47-48页 |
| （六） 观看行为与压力之间的关系 | 第48页 |
| （七） 观看动机与压力之间的关系 | 第48-49页 |
| 1、 低压力与观看动机 | 第48-49页 |
| 2、 高压力与观看动机 | 第49页 |
| 五、 案例分析——以《奔跑吧兄弟》为例 | 第49-56页 |
| （一） 节目介绍 | 第50-51页 |
| （二） 节目成功的原因 | 第51-56页 |
| 1、 从节目制作层面 | 第52-53页 |
| 2、 从观看动机层面 | 第53-56页 |
| （三） 对综艺类娱乐视频的启示 | 第56页 |
| 六、 结论和建议 | 第56-61页 |
| （一） 结论 | 第57-59页 |
| （二） 实际应用建议 | 第59-60页 |
| 1、 对于教育工作者 | 第59页 |
| 2、 对于宣传部门 | 第59页 |
| 3、 对于视频制作者 | 第59-60页 |
| （三） 本研究的局限及未来研究的建议 | 第60-61页 |
| 1、 在研究对象方面 | 第60页 |
| 2、 在研究工具方面 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
