| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-13页 |
| 1 绪论 | 第13-17页 |
| ·问题提出 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·理论意义 | 第14页 |
| ·实践意义 | 第14页 |
| ·研究设计 | 第14-17页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·技术路线图 | 第16-17页 |
| 2 相关概念界定与研究综述 | 第17-25页 |
| ·关于学案教学的研究 | 第17-20页 |
| ·学案教学的定义 | 第17-18页 |
| ·高中地理学案教学研究现状 | 第18-20页 |
| ·关于有效教学的研究 | 第20-21页 |
| ·何为有效教学 | 第20页 |
| ·高中地理有效教学研究综述 | 第20-21页 |
| ·有关课堂评价标准的研究 | 第21-25页 |
| ·课堂评价标准研究综述 | 第21-23页 |
| ·高中地理课堂评价标准概念的界定 | 第23-25页 |
| 3 高中地理学案教学有效性评价标准选取依据 | 第25-39页 |
| ·课堂观察研究 | 第25-27页 |
| ·教师的教 | 第25-26页 |
| ·学生的学习活动 | 第26-27页 |
| ·调查问卷研究 | 第27-36页 |
| ·问卷目的与编制 | 第27页 |
| ·问卷对象与实施 | 第27页 |
| ·问卷数据与分析 | 第27-36页 |
| ·教师访谈调查 | 第36-38页 |
| ·教师教得有效 | 第36-37页 |
| ·学生学得有效 | 第37页 |
| ·注重教学的生成性 | 第37-38页 |
| ·本章小结 | 第38-39页 |
| 4 高中地理学案教学有效性评价量表构建 | 第39-49页 |
| ·高中地理学案教学有效性评性价量表的初建 | 第39-42页 |
| ·高中地理学案教学有效性评价量表 | 第39-41页 |
| ·高中地理学案教学有效性评价量表说明 | 第41-42页 |
| ·高中地理学案教学有效性评价量表的应用与修正 | 第42-49页 |
| ·高中地理学案教学案例——以广州市第一一三中学高中地理新授课“自主互动四步八环节”学案教学模式为例 | 第42-47页 |
| ·案例评价分析 | 第47页 |
| ·高中地理学案教学有效性评价量表的修正 | 第47-49页 |
| 5 结论与反思 | 第49-50页 |
| ·结论 | 第49页 |
| ·研究反思 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附件 | 第53-66页 |
| 附录一：教师问卷 | 第53-56页 |
| 附录二：学生问卷 | 第56-58页 |
| 附件三：高中地理学案案例 | 第58-64页 |
| 附件四：使用过的评价量表(3份) | 第64-66页 |