高校考试伦理问题研究--以改革开放以来中国高校为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-15页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| (一) 高校考试何以需要伦理? | 第9-10页 |
| (二) 当前高校考试伦理的缺失 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-12页 |
| (一) 国内研究现状 | 第10-11页 |
| (二) 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 三、论文的研究思路、框架和方法 | 第12-14页 |
| 四、论文可能的创新和不足 | 第14-15页 |
| 第一章 考试活动与考试伦理 | 第15-64页 |
| 第一节 考试与考试伦理 | 第15-32页 |
| 一、考试的起源与本质 | 第15-23页 |
| 二、考试伦理 | 第23-28页 |
| 三、高校考试伦理 | 第28-31页 |
| 四、高校考试伦理建设 | 第31-32页 |
| 第二节 中国社会考试活动与考试伦理的变迁 | 第32-64页 |
| 一、考试活动与考试伦理的起源 | 第33-39页 |
| 二、中国古代考试活动与考试伦理的产生 | 第39-51页 |
| 三、中国近代考试活动与考试伦理的发展 | 第51-57页 |
| 四、现代考试活动与考试伦理的转型 | 第57-64页 |
| 第二章 当前高校考试伦理存在的问题 | 第64-91页 |
| 第一节 考试伦理“应然”与“实然”的背离 | 第64-71页 |
| 一、考试伦理的“应然”指向 | 第64-66页 |
| 二、考试伦理“应然”与“实然”的背离 | 第66-71页 |
| 第二节 考试设计本身存在的“伦理悖论” | 第71-76页 |
| 一、何谓伦理悖论 | 第71-73页 |
| 二、考试设计中的伦理悖论现象 | 第73-76页 |
| 第三节 考试机制建设中的伦理缺失 | 第76-91页 |
| 一、考试制度安排的伦理缺失 | 第77-80页 |
| 二、考试观念层面的伦理扭曲 | 第80-86页 |
| 三、考试组织机构的伦理失范 | 第86-91页 |
| 第三章 高校考试伦理的基本原则 | 第91-145页 |
| 第一节 公正原则 | 第91-105页 |
| 一、公正的概述 | 第91-98页 |
| 二、高校考试伦理视域中的公正原则 | 第98-103页 |
| 三、高校考试伦理公正原则的基本要求 | 第103-105页 |
| 第二节 科学原则 | 第105-115页 |
| 一、科学的概述 | 第105-106页 |
| 二、高校考试伦理视域中的科学原则 | 第106-110页 |
| 三、高校考试伦理科学原则的基本要求 #]02 | 第110-115页 |
| 第三节 人本原则 | 第115-127页 |
| 一、人本的概述 | 第115-120页 |
| 二、高校考试伦理视域中的人本原则 | 第120-123页 |
| 三、高校考试伦理人本原则的基本要求 | 第123-127页 |
| 第四节 诚信原则 | 第127-145页 |
| 一、诚信的概述 | 第127-130页 |
| 二、高校考试伦理视域中的诚信原则 | 第130-135页 |
| 三、高校考试伦理建设诚信原则的基本要求 | 第135-145页 |
| 第四章 高校考试伦理建设的基本路径 | 第145-171页 |
| 第一节 考试伦理的制度设计 | 第145-157页 |
| 一、实行依法治考 | 第145-150页 |
| 二、创新考试制度 | 第150-155页 |
| 三、严格考试管理 | 第155-157页 |
| 第二节 考试伦理的教育引导 | 第157-164页 |
| 一、加强考试诚信教育 | 第157-161页 |
| 二、培养考试诚信意识 | 第161-164页 |
| 第三节 考试伦理的行为养成 | 第164-171页 |
| 一、加强考试伦理修养 | 第164-165页 |
| 二、遵守考试伦理规范 | 第165-168页 |
| 三、实践考试伦理要求 | 第168-171页 |
| 结束语 走向“阳光考试”的高校考试 | 第171-172页 |
| 参考文献 | 第172-182页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第182-183页 |
| 后记 | 第183页 |
