护理本科生共情培训效果及对其临床沟通能力的影响
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-17页 |
| ·共情与沟通的概念及内涵 | 第9-11页 |
| ·共情的概念与内涵 | 第9-10页 |
| ·临床沟通能力 | 第10-11页 |
| ·共情在护理中的应用 | 第11-13页 |
| ·共情的作用 | 第11页 |
| ·共情在护理中的运用研究 | 第11-13页 |
| ·国内外关于共情培训的研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外共情培训的研究 | 第13-14页 |
| ·共情培养在我国的研究 | 第14-15页 |
| ·本研究的目的及意义 | 第15-17页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究的现实意义 | 第15-17页 |
| 第二章 研究对象和方法 | 第17-22页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·纳入标准 | 第17页 |
| ·排除标准 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-22页 |
| ·抽样方法 | 第17页 |
| ·研究工具 | 第17-19页 |
| ·共情培训措施 | 第19-20页 |
| ·干预程序 | 第20-21页 |
| ·质量控制 | 第21页 |
| ·统计分析方法 | 第21-22页 |
| 第三章 结果 | 第22-33页 |
| ·样本的一般资料情况 | 第22页 |
| ·临床沟通能力与一般共情能力的相关 | 第22-24页 |
| ·临床沟通能力与临床共情能力的相关 | 第24-25页 |
| ·实验组和对照组一般共情能力 | 第25-26页 |
| ·实验组与对照组一般共情能力独立样本t检验分析 | 第25-26页 |
| ·实验组与对照组一般共情能力配对样本t检验分析 | 第26页 |
| ·实验组和对照组临床共情能力 | 第26-27页 |
| ·实验组与对照组临床共情能力独立样本t检验分析 | 第26页 |
| ·实验组与对照组临床共情能力配对样本t检验分析 | 第26-27页 |
| ·实验组和对照组临床沟通能力研究结果 | 第27-29页 |
| ·实验组与对照组临床沟通能力独立样本t检验分析 | 第27页 |
| ·实验组与对照组临床沟通能力配对样本t检验分析 | 第27-29页 |
| ·共情能力提高与临床沟通能力提高的相关性研究 | 第29-33页 |
| ·一般共情能力提高与临床沟通能力提高的相关分析 | 第29-30页 |
| ·临床共情能力提高与临床沟通能力提高的相关分析 | 第30-33页 |
| 第四章 讨论 | 第33-38页 |
| ·护理本科生的共情能力结果分析 | 第33页 |
| ·临床沟通能力与一般共情能力的相关性 | 第33-34页 |
| ·临床沟通能力与临床共情能力的相关性 | 第34页 |
| ·共情培训课程可有效提高护理本科生的一般共情能力 | 第34页 |
| ·共情培训课程可有效提高护理本科生的临床共情能力 | 第34-35页 |
| ·培训后护理本科生的临床沟通能力有了显著提高 | 第35页 |
| ·共情能力的提高可以对临床沟通能力产生相应的影响 | 第35-36页 |
| ·共情是医学生必备的一种人格特质 | 第36页 |
| ·本研究的局限性及今后的研究方向 | 第36-38页 |
| 第五章 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-44页 |
| 综述 | 第44-53页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第66页 |
