中小学教师敬业感研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 导言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-19页 |
| ·敬业感的内涵 | 第11-13页 |
| ·国内学者对敬业的内涵研究 | 第11-12页 |
| ·当代国内外学者对员工敬业的概念界定 | 第12-13页 |
| ·敬业的测量 | 第13-14页 |
| ·敬业的前因变量和后果变量 | 第14-16页 |
| ·敬业的前因变量 | 第14-16页 |
| ·敬业的后果变量 | 第16页 |
| ·当代学者对教师敬业的研究 | 第16-17页 |
| ·教师敬业内涵 | 第16页 |
| ·教师敬业的影响因素 | 第16-17页 |
| ·对以往研究的反思 | 第17-19页 |
| ·研究内容的不足 | 第18页 |
| ·研究对象的不足 | 第18页 |
| ·研究方法的不足 | 第18-19页 |
| 2 研究构想 | 第19-22页 |
| ·问题提出 | 第19-20页 |
| ·研究的对象 | 第19页 |
| ·概念的界定 | 第19页 |
| ·敬业感的测量 | 第19-20页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| ·研究意义 | 第20-21页 |
| ·理论意义 | 第20页 |
| ·实践意义 | 第20-21页 |
| ·研究思路 | 第21-22页 |
| 3 中小学教师敬业感问卷的编制 | 第22-31页 |
| ·中小学教师敬业感结构的初步构建 | 第22-23页 |
| ·目的 | 第22页 |
| ·方法 | 第22页 |
| ·程序 | 第22-23页 |
| ·结果与分析 | 第23-28页 |
| ·问卷的项目分析 | 第23-25页 |
| ·因素分析的适当性检验 | 第25-27页 |
| ·教师敬业感问卷的理论维度的确立 | 第27-28页 |
| ·问卷的信效度检验 | 第28-29页 |
| ·问卷的信度检验 | 第28页 |
| ·问卷的效度检验 | 第28-29页 |
| ·讨论 | 第29-30页 |
| ·结论 | 第30-31页 |
| 4 中小学教师工作态度的内隐测量 | 第31-35页 |
| ·目的 | 第31页 |
| ·方法 | 第31-33页 |
| ·被试 | 第31-32页 |
| ·程序 | 第32页 |
| ·结果 | 第32-33页 |
| ·讨论 | 第33-34页 |
| ·结论 | 第34-35页 |
| 5 中小学教师敬业感影响因素问卷的编制 | 第35-40页 |
| ·中小学教师敬业感影响因素理论结构的初步构建 | 第35-36页 |
| ·目的 | 第35页 |
| ·方法 | 第35页 |
| ·程序 | 第35-36页 |
| ·结果与分析 | 第36-38页 |
| ·问卷的项目分析 | 第36-37页 |
| ·因素分析的适当性检验 | 第37-38页 |
| ·问卷的信效度检验 | 第38-39页 |
| ·问卷的信度检验 | 第38-39页 |
| ·问卷的效度检验 | 第39页 |
| ·讨论 | 第39页 |
| ·结论 | 第39-40页 |
| 6 中小学教师敬业感的现状调查 | 第40-58页 |
| ·目的 | 第40页 |
| ·方法 | 第40-41页 |
| ·被试 | 第40-41页 |
| ·工具 | 第41页 |
| ·数据处理 | 第41页 |
| ·结果 | 第41-51页 |
| ·教师敬业感的描述性统计结果 | 第41-42页 |
| ·性别差异比较 | 第42-43页 |
| ·任教学科差异比较 | 第43-44页 |
| ·婚姻状况差异比较 | 第44-45页 |
| ·不同学历教师的敬业感差异比较 | 第45页 |
| ·教龄差异比较 | 第45-46页 |
| ·收入差异比较 | 第46-47页 |
| ·学段差异比较 | 第47页 |
| ·学段和任教学科交互作用分析 | 第47-50页 |
| ·学历和职称的交互作用分析 | 第50-51页 |
| ·敬业感影响因素与敬业感各维度之间的相关系数 | 第51-52页 |
| ·回归分析 | 第52-54页 |
| ·讨论 | 第54-57页 |
| ·总体状况 | 第54页 |
| ·差异比较 | 第54-57页 |
| ·结论 | 第57-58页 |
| 7 总结与展望 | 第58-59页 |
| ·研究总结 | 第58页 |
| ·研究创新 | 第58页 |
| ·研究不足与展望 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-73页 |
