| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章、高阶思维的提出 | 第9-10页 |
| 一、什么是高阶思维能力 | 第9页 |
| 二、小学美术高阶思维的提出背景 | 第9-10页 |
| 第二章、高阶思维在国内外的现状 | 第10-12页 |
| 一、高阶思维在国外的现状 | 第10页 |
| 二、高阶思维在国内的现状 | 第10-12页 |
| 第三章、高阶思维与小学美术的切合点 | 第12-16页 |
| 一、小学美术教学中的高阶思维针对对象 | 第12-13页 |
| （一） 小学生本体成长需要高阶思维 | 第12页 |
| （二） 高阶思维是要经历缓慢而费力的过程 | 第12-13页 |
| 二、小学美术高阶思维课程设计与一般小学美术课程设计的不同之处 | 第13-14页 |
| 三、在小学阶段中美术高阶思维的教育价值和意义 | 第14-16页 |
| 第四章、小学阶段中美术高阶思维的教学设计 | 第16-27页 |
| 一、分析学情 | 第16-17页 |
| （一） 分析小学美术的教学课程 | 第16页 |
| （二） 分析小学生本体 | 第16-17页 |
| 二、小学阶段中美术高阶思维的教学策略 | 第17-19页 |
| （一） 确定教学程序 | 第17-18页 |
| （二） 判别是否需要该教学程序 | 第18页 |
| （三） 让新颖、游戏引起小学生的注意 | 第18-19页 |
| 三、小学阶段中美术高阶思维课程设计的教学实施 | 第19-23页 |
| （一） 小学阶段中美术高阶思维教学目标的实施 | 第19-20页 |
| （二） 引学生入境，激发学生兴趣，打开学习动机 | 第20-21页 |
| （三） 小学生的认知过程中高阶思维的学习任务和行为表现 | 第21-22页 |
| （四） 区分小学高阶思维中的具体概念和抽象概念 | 第22-23页 |
| 四、小学阶段中美术高阶思维课程设计的教学管理 | 第23-24页 |
| （一） 给学生创造一个舒适的学习环境 | 第23-24页 |
| （二） 公平的对待课堂上的每一位学生 | 第24页 |
| 五、小学阶段中美术高阶思维课程设计的教学评价 | 第24-27页 |
| （一） 小学美术高阶思维教学评价中以小学生的创造力为核心 | 第24-25页 |
| （二） 小学美术高阶思维教学评价中要既有满足又有期望 | 第25-27页 |
| 结语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 后记 | 第30页 |
