| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 绪言 | 第6-9页 |
| 一、选题的意义 | 第6-7页 |
| 二、本选题研究的现状 | 第7-8页 |
| 三、研究方法与资料来源 | 第8-9页 |
| 一 人格培育与历史教学的关系 | 第9-15页 |
| 一、人格与人格培育及当代中学生人格发展的特点 | 第9-12页 |
| (一) 人格与人格培育 | 第9页 |
| (二) 中学生的人格发展特点 | 第9-11页 |
| (三) 当代中学生的人格发展特点 | 第11-12页 |
| 二、历史教学与人格培育的关系 | 第12-15页 |
| 二 历史教学在人格培育中的优越性 | 第15-18页 |
| 一、历史的内容有利于学生人格的培养 | 第15页 |
| 二、历史的经验对健全人格的促成 | 第15-16页 |
| 三、历史的思维对健全人格的促成 | 第16-18页 |
| 三 历史教学在人格培育中所面临的问题及解决问题的方法 | 第18-29页 |
| 一、历史教学在人格培育中面临的外部影响 | 第18-19页 |
| 二、历史教学在人格培育中面临的内部问题 | 第19-22页 |
| 三、历史教学中如何有效的进行人格培育 | 第22-27页 |
| 四、在历史教学中,对于学生人格培养的理论与实践相结合问题 | 第27-29页 |
| 四 中学历史教学中对学生的人格培育的具体案例 | 第29-34页 |
| 案例一 关于在历史课堂培养学生人格案例—信仰篇 | 第29-30页 |
| 案例二 关于在历史课堂培养学生人格案例—家国情怀篇 | 第30-31页 |
| 案例三 关于在历史课堂培养学生人格案例—个人素养与文化传承篇 | 第31-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 主要参考文献 | 第35-36页 |
| 主要参考书目 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37页 |
