普通高中问题学生的成因及对策研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、导言 | 第8-13页 |
| (一) 选题缘由 | 第8页 |
| (二) 国内外研究概况和文献综述 | 第8-10页 |
| 1. 国内研究概况 | 第8-10页 |
| 2. 国外研究概况 | 第10页 |
| (三) 本文研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究的目的 | 第10-11页 |
| 2. 研究的意义 | 第11页 |
| (四) 研究方法 | 第11-12页 |
| 1. 文献法 | 第11页 |
| 2. 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 3. 访谈法 | 第12页 |
| (五) 研究课题的科学依据 | 第12-13页 |
| 1. 行为主义理论 | 第12页 |
| 2. 社会认知理论 | 第12-13页 |
| 二、普通高中问题学生的现状调查 | 第13-25页 |
| (一) 调查的设计 | 第13页 |
| 1. 调查对象的选择 | 第13页 |
| 2. 问卷调查的设计 | 第13页 |
| (二) 调查结果的分析 | 第13-22页 |
| 1. 对学生家庭情况的调查结果 | 第13-15页 |
| 2. 对学生学习情况的调查结果 | 第15-17页 |
| 3. 对学生行为情况的调查结果 | 第17-19页 |
| 4. 对学生心理情况的调查结果 | 第19-22页 |
| (三) 普通高中问题学生的具体表现 | 第22-25页 |
| 1. 学习层面的表现 | 第22-23页 |
| 2. 行为层面的表现 | 第23-24页 |
| 3. 心理层面的表现 | 第24-25页 |
| 三、普通高中问题学生的成因分析 | 第25-31页 |
| (一) 家庭原因 | 第25-26页 |
| 1. 家庭的过分呵护 | 第25页 |
| 2. 缺乏家庭监管 | 第25页 |
| 3. 家长的期望过高或过低 | 第25页 |
| 4. 家庭不正确的教育方式 | 第25-26页 |
| 5. 家庭关系不和谐 | 第26页 |
| (二) 学校原因 | 第26-28页 |
| 1. 学校过于重视文化课 | 第26-27页 |
| 2. 教师的专业素养低、工作方法简单粗暴 | 第27页 |
| 3. 教师授课方式陈旧,教学方法单一 | 第27页 |
| 4. 师生缺乏沟通和交流 | 第27-28页 |
| (三) 社会原因 | 第28页 |
| 1. 缺乏规范管理的网吧的泛滥 | 第28页 |
| 2. 社会变革增加了压力 | 第28页 |
| 3. 部分媒体不负责任作品的影响 | 第28页 |
| (四) 学生自身的原因 | 第28-31页 |
| 1. 适应新的学习环境的能力差 | 第29页 |
| 2. 学习缺乏动机和良好的习惯 | 第29页 |
| 3. 价值观出现偏差,缺乏判断和评价能力 | 第29-30页 |
| 4. 缺乏自控力和耐挫力 | 第30-31页 |
| 四、转化普通高中问题学生的策略 | 第31-39页 |
| (一) 家庭方面 | 第31-32页 |
| 1. 家长要营造良好的家庭环境 | 第31页 |
| 2. 家长要采用正确的教育方式 | 第31-32页 |
| 3. 家长要提高自身素质,起到榜样作用 | 第32页 |
| 4. 家长要对子女寄予合理的期望 | 第32页 |
| (二) 学校方面 | 第32-35页 |
| 1. 采用多元化评价手段,引导学生全面发展 | 第32-33页 |
| 2. 提高教师素质,转变教师观念 | 第33-34页 |
| 3. 教师要改进教育方式,让学生主动学习 | 第34页 |
| 4. 教师要不断学习,提高教学水平 | 第34-35页 |
| 5. 教师要和问题学生建立良好的师生关系 | 第35页 |
| (三) 社会方面 | 第35-36页 |
| 1. 注意利用媒体中的积极因素 | 第35页 |
| 2. 净化社会环境,使学生远离网络游戏世界 | 第35-36页 |
| 3. 利用校外资源开展实践活动 | 第36页 |
| (四) 自身方面 | 第36-39页 |
| 1. 树立正确的学习动机,养成良好的学习习惯 | 第36-37页 |
| 2. 培养坚韧的意志力 | 第37页 |
| 3. 加强自我情绪的控制,提高人际交往能力 | 第37页 |
| 4. 要树立正确的自我观念,对自己有信心 | 第37-39页 |
| 五、结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-50页 |
| 读硕士期间发表的论文目录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
