| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导言 | 第9-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-10页 |
| （一） 选题的理由 | 第9-10页 |
| （二） 选题的意义 | 第10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-13页 |
| （一） 西方关于课堂纪律的研究综述 | 第10-11页 |
| （二） 我国关于课堂纪律的研究综述 | 第11-13页 |
| 三、 相关概念界定 | 第13-15页 |
| （一） 城乡结合部 | 第13-14页 |
| （二） 小学 | 第14页 |
| （三） 城乡结合部小学 | 第14页 |
| （四） 课堂纪律 | 第14-15页 |
| 四、 研究方法 | 第15-16页 |
| （一） 文献法 | 第15页 |
| （二） 行动研究法 | 第15页 |
| （三） 问卷调查法 | 第15页 |
| （四） 案例研究法 | 第15-16页 |
| 第一章 城乡结合部小学课堂纪律现状 | 第16-22页 |
| 一、 城乡结合部小学的特殊性 | 第16-17页 |
| 二、 城乡结合部小学课堂纪律现状调查结果 | 第17-22页 |
| 第二章 城乡结合部小学课堂纪律存在的问题及成因分析 | 第22-33页 |
| 一、 城乡结合部小学课堂纪律存在的问题 | 第22-24页 |
| （一） 学生注意力不集中问题 | 第22页 |
| （二） 学生发生课堂争执，甚至打架、斗殴等严重违反课堂纪律的行为 | 第22-23页 |
| （三） 学生故意发出怪声或做小动作来引起注意 | 第23页 |
| （四） 其他突发事 | 第23-24页 |
| 二、 城乡结合部小学课堂纪律问题成因分析 | 第24-33页 |
| （一） 学生自身的原因 | 第24-27页 |
| （二） 管理的原因 | 第27-29页 |
| （三） 环境原因 | 第29-33页 |
| 第三章 城乡结合部小学课堂纪律的改善对策 | 第33-41页 |
| 一、 提出课堂纪律的明确要求，培养学生课堂纪律观 | 第33-34页 |
| 二、 教师应与时俱进，提高自身素质 | 第34-36页 |
| （一） 提高教育教学水平 | 第34页 |
| （二） 建立和谐融洽的师生关系 | 第34-35页 |
| （三） 重视课堂管理的技巧 | 第35-36页 |
| 三、 多元主体共同参与课堂纪律管理 | 第36-38页 |
| （一） 教师 | 第36-37页 |
| （二） 学生 | 第37-38页 |
| （三） 社会人士 | 第38页 |
| 四、 培养学生学习的主动性 | 第38-39页 |
| 五、 挖掘和利用家长教育资源，实现家校合作 | 第39-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 附录二 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |