| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| ·选题的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的目的及意义 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·创新之处 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-17页 |
| 2 相关概念的界定 | 第17-20页 |
| ·“学困生”的界定 | 第17-18页 |
| ·国外的界定 | 第17页 |
| ·我国的界定 | 第17-18页 |
| ·数学“学困生”的界定 | 第18-19页 |
| ·数学“学优生”的界定 | 第19-20页 |
| 3 调查结果分析与讨论 | 第20-24页 |
| 4 学困生对数学学习缺乏兴趣的原因 | 第24-28页 |
| ·内部原因 | 第24-26页 |
| ·数学基础知识存在断裂与破网 | 第24页 |
| ·注意力稳定性差 | 第24-25页 |
| ·缺乏科学的学习方法与习惯 | 第25页 |
| ·思维的欠缺 | 第25-26页 |
| ·外部原因 | 第26-28页 |
| ·社会因素 | 第26页 |
| ·教师因素 | 第26-27页 |
| ·家庭教育因素 | 第27-28页 |
| 5 培养高中数学学困生学习兴趣的对策与实践效果分析 | 第28-46页 |
| ·培养高中数学学困生学习兴趣的对策 | 第28-42页 |
| ·寻找“闪光点”并及时表扬和鼓励,帮助数困生树立自信心 | 第28-29页 |
| ·把教学内容与学生已有的生活经验结合起来培养学习兴趣 | 第29-30页 |
| ·学会设计问题情境培养学困生数学学习的兴趣 | 第30-33页 |
| ·在教学中融入数学史培养学困生学习数学的兴趣 | 第33-35页 |
| ·在教学中适时增添数学故事培养学困生的学习的兴趣 | 第35-37页 |
| ·在教学过程中设计有趣的数学游戏培养学困生学习的兴趣 | 第37-38页 |
| ·引导学生欣赏数学美培养学困生学习兴趣 | 第38-39页 |
| ·数学教学幽默化，培养学困生学习的兴趣 | 第39页 |
| ·作业布置要适合学困生 | 第39-42页 |
| ·实践效果分析 | 第42-46页 |
| ·学困生的反映 | 第42-44页 |
| ·期中与期末考试成绩对比分析 | 第44页 |
| ·教师反思 | 第44-46页 |
| 6 总结与展望 | 第46-48页 |
| ·研究工作总结 | 第46页 |
| ·展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 1: 数学学习兴趣度诊断量表及其使用 | 第50-52页 |
| 附录 2: 高中数学学困生形成原因调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录 3: 乌海市第十中学 2012—2013 年度第二学期高二理科班成绩统计分析表 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
