素质教育视域下的中小学课外辅导研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-22页 |
| 一、 选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、 研究内容 | 第12页 |
| 三、 研究意义 | 第12-13页 |
| 四、 核心概念的界定 | 第13-14页 |
| （一） 课外辅导概念的界定 | 第13页 |
| （二） 素质教育概念的界定 | 第13-14页 |
| 五、 理论依据 | 第14-16页 |
| （一） 多元智能理论 | 第14-15页 |
| （二） 人的全面发展理论 | 第15-16页 |
| 六、 文献综述 | 第16-20页 |
| （一） 课外辅导的规模 | 第16-17页 |
| （二） 课外辅导的动机 | 第17-18页 |
| （三） 课外辅导的科目与强度 | 第18页 |
| （四） 课外辅导产生的影响 | 第18-19页 |
| （五） 对已有文献的分析 | 第19-20页 |
| 七、 研究方法 | 第20-22页 |
| （一） 文献研究法 | 第20页 |
| （二） 访谈法 | 第20-21页 |
| （三） 问卷调查法 | 第21-22页 |
| 第二章 研究过程 | 第22-34页 |
| 一、 研究对象 | 第22页 |
| 二、 样本概况 | 第22-23页 |
| 三、 课外辅导的基本情况描述 | 第23-26页 |
| （一） 中小学生参加课外辅导的比例 | 第23-25页 |
| （二） 中小学生参加课外辅导的的主要科目 | 第25-26页 |
| 四、 中小学生参加课外辅导的强度 | 第26-28页 |
| 五、 辅导班上课的形式和内容 | 第28-30页 |
| 六、 学生参加课外辅导的主要原因 | 第30-32页 |
| 七、 课外辅导的效果和学生的态度 | 第32-34页 |
| 第三章 课外辅导对素质教育的影响 | 第34-39页 |
| 一、 课外辅导对学生全面发展的影响 | 第34-35页 |
| 二、 课外辅导对学生综合能力和创新精神培养的影响 | 第35-36页 |
| 三、 课外辅导对学生课业负担的影响 | 第36-37页 |
| 四、 课外辅导对学生身心健康的影响 | 第37-38页 |
| 五、 课外辅导对素质教育全体性的影响 | 第38-39页 |
| 第四章 对策与建议 | 第39-43页 |
| 一、 对教育主管部门的建议 | 第39-40页 |
| 二、 对学校的建议 | 第40页 |
| 三、 对家长的建议 | 第40-41页 |
| 四、 对政府的建议 | 第41-42页 |
| 五、 对课外辅导机构的建议 | 第42-43页 |
| 第五章 研究结论与不足 | 第43-45页 |
| 一、 研究的基本结论 | 第43页 |
| 二、 研究的不足 | 第43-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 A：在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第49-50页 |
| 附录 B：中小学课外辅导情况调查问卷 | 第50-53页 |
| 附录 C 学生及其家长访谈提纲 | 第53页 |
