| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、选题缘由 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究方法与研究内容 | 第10-11页 |
| （一）研究方法 | 第10-11页 |
| （二）研究内容 | 第11页 |
| 四、创新之处 | 第11-12页 |
| 第二章 相关概念界定与文献综述 | 第12-20页 |
| 一、相关概念界定 | 第12-16页 |
| （一）政策 | 第12页 |
| （二）学生管理政策 | 第12-14页 |
| （三）执行力 | 第14-15页 |
| （四）政策执行力 | 第15页 |
| （五）高职院校学生管理政策执行力 | 第15-16页 |
| 二、国内外文献综述 | 第16-20页 |
| （一）关于教育政策执行力的研究 | 第16-17页 |
| （二）关于高职院校教育政策执行力的研究 | 第17页 |
| （三）关于学生管理政策的研究 | 第17-19页 |
| （四）关于高职院校学生管理政策执行力的研究 | 第19-20页 |
| 第三章 我国高职院校学生管理政策执行力的现状问题及原因分析 | 第20-32页 |
| 一、A、B 高职院校的基本情况介绍 | 第20页 |
| 二、现状与问题 | 第20-25页 |
| （一）象征执行 | 第22-23页 |
| （二）盲目曲解执行 | 第23-24页 |
| （三）选择执行 | 第24-25页 |
| （四）条件执行 | 第25页 |
| 三、原因分析 | 第25-32页 |
| （一）配套制度与政策制定缺乏 | 第26-27页 |
| （二）执行组织体制不明晰 | 第27-29页 |
| （三）执行流程缺乏 | 第29页 |
| （四）政策执行主体素质不高 | 第29-31页 |
| （五）政策对象缺乏研究 | 第31-32页 |
| 第四章 提高高职院校学生管理政策执行力的对策 | 第32-42页 |
| 一、政策制定科学化，提高政策质量 | 第33-37页 |
| （一）政策制定的科学态度 | 第33页 |
| （二）学生管理政策制定的科学内容 | 第33-35页 |
| （三）学生管理政策制定的科学形式 | 第35-36页 |
| （四）学生管理政策制定的科学方法 | 第36-37页 |
| 二、优化配套制度，完善政策执行主体与客体的沟通机制 | 第37-38页 |
| 三、构建执行力组织，培育高效的执行力文化 | 第38-39页 |
| 四、执行流程再造 | 第39-40页 |
| 六、健全学生管理政策的评估和监督体系 | 第40-41页 |
| （一）建立政策执行监督机制 | 第40页 |
| （二）引入民间评价或认证的内容或程序 | 第40-41页 |
| （三）完善政策执行责任追究制度 | 第41页 |
| 七、加大学生管理政策资源的投入 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录 A 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第46页 |