高中数学选修系列3-1数学史选讲教学实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·选题的目的和意义 | 第9-13页 |
| ·数学史的学习可以开拓学生的视野 | 第9-10页 |
| ·数学史的学习能帮助学生形成正确的数学思维 | 第10-11页 |
| ·数学史的学习有助于培养学生的优秀思维品质 | 第11页 |
| ·数学史的学习能激发和培养学生学习数学的兴趣 | 第11-12页 |
| ·数学史的学习提供了重要的德育平台 | 第12-13页 |
| ·研究的现状 | 第13-14页 |
| ·研究的对象和方法 | 第14-16页 |
| ·研究的对象 | 第14页 |
| ·研究的方法 | 第14-16页 |
| 第二章 作为高中课程的《数学史选讲》 | 第16-20页 |
| ·《数学史选讲》章节设置 | 第16-17页 |
| ·设置《数学史选讲》的必要性 | 第17-18页 |
| ·数学史选讲教学计划 | 第18-20页 |
| 第三章 数学史选讲的理论基础与教学实践 | 第20-42页 |
| ·教学实践的理论基础 | 第20-22页 |
| ·《新课程标准》的基本理念 | 第20页 |
| ·现代学习理论与教学设计 | 第20-22页 |
| ·数学史选讲的教学原则 | 第22-23页 |
| ·《数学史选讲》的教学应把握趣味性原则 | 第22页 |
| ·《数学史选讲》的教学应把握历史性原则 | 第22-23页 |
| ·《数学史选讲》的教学应把握实用性原则 | 第23页 |
| ·《数学史选讲》的教学应把握可接受性原则 | 第23页 |
| ·数学史选讲的教学案例 | 第23-39页 |
| ·中国剩余定理教学案例 | 第23-29页 |
| ·π的漫谈教学案例 | 第29-39页 |
| ·数学史选讲的教学评价 | 第39-42页 |
| 第四章 数学史选讲教学实践调查分析 | 第42-48页 |
| ·数学史选讲开设状况教师问卷结果分析 | 第42-43页 |
| ·数学史选讲开设状况学生问卷结果分析 | 第43-44页 |
| ·数学史选讲结业测试卷结果分析 | 第44-48页 |
| 第五章 教学实践的反思和建议 | 第48-52页 |
| ·教学实践的反思 | 第48-49页 |
| ·教学实践建议 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第61-62页 |
