学龄前儿童小组工作的行动研究
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 导论 | 第8-14页 |
| ·研究背景及意义 | 第8-9页 |
| ·文献回顾 | 第9-12页 |
| ·小组工作的定义 | 第9-10页 |
| ·小组工作的发展 | 第10-11页 |
| ·小组工作的应用领域 | 第11-12页 |
| ·本章小结 | 第12-14页 |
| 2. 研究问题与相关概述 | 第14-18页 |
| ·研究问题 | 第14页 |
| ·相关概念界定 | 第14-15页 |
| ·小组背景介绍 | 第15-18页 |
| 3. 研究设计 | 第18-23页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·数据来源 | 第20-23页 |
| ·参与式观察法 | 第20-21页 |
| ·问卷法 | 第21页 |
| ·组员资料 | 第21-23页 |
| 4. 研究发现 | 第23-32页 |
| ·学龄前儿童对小组的回应方式 | 第23-30页 |
| ·小组开展及行动研究的过程 | 第23-26页 |
| ·学龄前儿童对小组活动的回应方式及其特征 | 第26-30页 |
| ·小组对学龄前儿童行为习惯及礼貌礼仪改变的作用 | 第30-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 5. 讨论和建议 | 第32-36页 |
| ·研究讨论 | 第32-33页 |
| ·学龄前儿童参与小组活动有5种主要的回应方式 | 第32页 |
| ·小组活动对学龄前儿童的行为有正向的引导作用 | 第32-33页 |
| ·小组活动对学龄前儿童不同行为影响程度不同 | 第33页 |
| ·学龄前儿童小组工作建议 | 第33-34页 |
| ·在小组初期工作人员应协助组员适应小组氛围 | 第33-34页 |
| ·小组活动设计要考虑到组员的年龄特征 | 第34页 |
| ·工作人员带领技术要符合组员特征 | 第34页 |
| ·研究局限 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 附录1 | 第38-39页 |
| 附录2 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
