论扎根理论在幼儿教师质性研究中的应用--基于2008-2012年幼儿教师质性研究学位论文的分析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 第一节 选题的缘由 | 第8-9页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 第三节 基本概念界定 | 第10-12页 |
| 第四节 理论基础：一般系统理论 | 第12页 |
| 第五节 文献综述 | 第12-16页 |
| 第六节 研究思路和方法 | 第16-19页 |
| 第二章 我国幼儿教师研究中质性研究现状分析 | 第19-36页 |
| 第一节 幼儿教师研究的总体状况 | 第19-23页 |
| 一、 研究范式的总体状况 | 第19-20页 |
| 二、 研究主题的选择状况 | 第20-23页 |
| 第二节 幼儿教师质性研究状况 | 第23-34页 |
| 一、 研究模式 | 第23页 |
| 二、 资料收集方法 | 第23-30页 |
| 三、 资料整理和分析状况 | 第30-32页 |
| 四、 研究的成文与研究理论的建构状况 | 第32-33页 |
| 五、 研究反思 | 第33-34页 |
| 第三节 小结 | 第34-36页 |
| 第三章 扎根理论与幼儿教师质性研究的整合 | 第36-44页 |
| 第一节 扎根理论的内涵 | 第36-42页 |
| 一、 扎根理论的产生与发展 | 第36-37页 |
| 二、 扎根理论研究流程 | 第37页 |
| 三、 扎根理论的特征 | 第37-39页 |
| 四、 扎根理论的研究策略 | 第39-40页 |
| 五、 本文的立场 | 第40-42页 |
| 第二节 扎根理论进行幼儿教师质性研究的合理性分析 | 第42-44页 |
| 一、 扎根理论的适用范围 | 第42页 |
| 二、 扎根理论的资料分析程序支持质性研究 | 第42页 |
| 三、 幼儿教师质性研究需要建构理论 | 第42-44页 |
| 第四章 扎根理论研究实例分析 | 第44-54页 |
| 第一节 研究思路实例分析 | 第44-48页 |
| 一、 选题的确定 | 第44页 |
| 二、 研究方法的选择 | 第44页 |
| 三、 地点与研究对象的选择 | 第44-45页 |
| 四、 资料收集 | 第45-48页 |
| 第二节 资料分析与理论建构 | 第48-54页 |
| 一、 初始编码 | 第48-50页 |
| 二、 聚焦编码 | 第50页 |
| 三、 轴心编码 | 第50-51页 |
| 四、 理论建构 | 第51-54页 |
| 第五章 讨论与反思 | 第54-57页 |
| 第一节 进行幼儿教师质性研究的难点 | 第54-55页 |
| 第二节 进行幼儿教师质性研究的建议 | 第55-56页 |
| 第三节 提高质性研究可信度的建议 | 第56页 |
| 第四节 本研究的不足之处 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 个人简历 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
