| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 一、导言 | 第11-22页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-20页 |
| 1、学习倦怠的理论模型 | 第14-15页 |
| 2、学习倦怠的影响因素研究 | 第15-20页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第20-22页 |
| 1、研究思路 | 第20页 |
| 2、研究方法 | 第20-22页 |
| 二、S中学学生学习倦怠的实证分析 | 第22-41页 |
| (一) 问卷调研简介 | 第22-27页 |
| 1、样本的选择 | 第22-23页 |
| 2、样本容量的确定 | 第23页 |
| 3、问卷内容的设计 | 第23-24页 |
| 4、施测过程 | 第24-25页 |
| 5、统计分析方法 | 第25-26页 |
| 6、问卷的信度分析 | 第26-27页 |
| (二) S中学学生学习倦怠分析 | 第27-30页 |
| 1、S中学学生学习倦怠现状分析 | 第27-28页 |
| 2、S中学学生学习倦怠的差异性分析 | 第28-30页 |
| (三) 各年级学习倦怠的差异性分析 | 第30-38页 |
| 1、高一年级学习倦怠的差异性分析 | 第30-33页 |
| 2、高二年级学习倦怠的差异性分析 | 第33-35页 |
| 3、高三年级学习倦怠的差异性分析 | 第35-38页 |
| (四) 学习倦怠总分与四维度的相关性分析和回归分析 | 第38-39页 |
| 1、相关性分析 | 第38-39页 |
| 2、回归分析 | 第39页 |
| (五) 小结 | 第39-41页 |
| 三、S中学学生学习倦怠的原因剖析 | 第41-46页 |
| (一) 社会因素 | 第41-42页 |
| 1、新读书无用论思潮的影响 | 第41-42页 |
| 2、高考公信力下降的消极影响 | 第42页 |
| (二) 学校因素 | 第42-44页 |
| 1、教育教学方法不当 | 第42-43页 |
| 2、学业负荷过大 | 第43-44页 |
| 3、学习环境单一 | 第44页 |
| (三) 个人因素 | 第44-46页 |
| 1、心理承受能力差 | 第44-45页 |
| 2、学业失败的错误归因 | 第45-46页 |
| 四、S中学学生学习倦怠的对策研究 | 第46-50页 |
| (一) 帮助学生树立正确的学习观念 | 第46-47页 |
| (二) 引导学生树立正确的高考价值观 | 第47-48页 |
| (三) 提高学生的心理承受能力 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |