| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-15页 |
| 1、有助于坚定免费师范生长期执教、终身执教的信念 | 第12-13页 |
| 2、有助于推进教育改革的进程 | 第13页 |
| 3、有助于思想政治教育的加强和改进 | 第13-14页 |
| 4、有助于社会主义现代化目标的实现 | 第14-15页 |
| (三) 相关研究现状 | 第15-18页 |
| 1、关于公民意识的研究 | 第15-16页 |
| 2、关于免费师范生的研究 | 第16页 |
| 3、关于教师公民意识的研究 | 第16-18页 |
| (四) 研究的思路与方法 | 第18-20页 |
| 一、教师公民意识的理论界定 | 第20-34页 |
| (一) 相关概念的厘定 | 第20-27页 |
| 1、公民 | 第20-22页 |
| 2、公民意识 | 第22-25页 |
| 4、教师公民 | 第25-27页 |
| (二) 教师公民意识的基本内容 | 第27-34页 |
| 1、教师公民的权利意识 | 第27-30页 |
| 2、教师公民的责任意识 | 第30-34页 |
| 二、免费师范生教师公民意识现状 | 第34-46页 |
| (一) 调查结果 | 第34-41页 |
| 1、教育教学权利意识较强,但缺乏全面的理解 | 第35页 |
| 2、决策参与权利意识较强,且行为取向趋于务实 | 第35-37页 |
| 3、生存发展权利意识增强,注重个人发展的提升 | 第37页 |
| 4、追求教育公平的责任意识较强,但认知与行为相背离 | 第37-39页 |
| 5、社会正义感责任意识较强,但认知存在偏差 | 第39-40页 |
| 6、有一定的专业发展责任意识,但从教意志不坚定 | 第40-41页 |
| (二) 影响免费师范生的教师公民意识形成的原因 | 第41-46页 |
| 1、师范院校层面 | 第41-42页 |
| 2、基础教育教师层面 | 第42-44页 |
| 3、免费师范生个人层面 | 第44-46页 |
| 三、增强免费师范生教师公民意识的对策探究 | 第46-52页 |
| (一) 不断增强免费师范生参与教育教学改革及学校管理的能力 | 第46-47页 |
| 1、采用见习形式,增强免费师范生对教育教学改革的认知 | 第46页 |
| 2、通过研习活动,强化免费师范生在教育教学改革中的探索能力 | 第46-47页 |
| 3、通过实践活动,增强免费师范生对教育教学改革的责任感 | 第47页 |
| (二) 开展教育教学服务活动 | 第47-49页 |
| 1、免费家教,丰富从教经验 | 第47-48页 |
| 2、支教活动,促进全面发展 | 第48-49页 |
| 3、教育调研,培养基层感情 | 第49页 |
| 4、教育资助,强化责任意识 | 第49页 |
| (三) 加强职业理想教育 | 第49-50页 |
| 1、加强师德典范教育,坚定职业理想 | 第49-50页 |
| 2、加强职业规划引导,坚定教师职业理想 | 第50页 |
| (四) 加强免费教育政策的宣传力度 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
