| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、课题及相关研究背景 | 第9-13页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (三) 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| (四) 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1. 国外关于“图形与几何”的研究主要有以下几个方面 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 二、《新课程标准》关于“图形与几何”的要求 | 第13-19页 |
| (一) “图形与几何”课程基本理念 | 第13-16页 |
| (二) “图形与几何”教学内容的变化 | 第16页 |
| (三) “图形与几何”教学要求 | 第16-19页 |
| 1. 建立空间观念 | 第17页 |
| 2. 培养几何直观 | 第17-18页 |
| 3. 培养推理能力 | 第18-19页 |
| 三、小学数学“图形与几何”教学案例的分析 | 第19-28页 |
| (一) “人教”版教材内容的分析研究 | 第19-21页 |
| (二) 教学案例分析 | 第21-28页 |
| 四、小学数学“图形与几何”教学改革的几点思考 | 第28-31页 |
| (一) 当前“图形与几何”教学中普遍存在的问题 | 第28-29页 |
| 1. 教师教学目标不明确 | 第28页 |
| 2. 教学中对学生的关注不够 | 第28-29页 |
| 3. 教学中学生缺少动手实践的机会 | 第29页 |
| (二) 对“图形与几何”教学的一些建议 | 第29-31页 |
| 1. 要处理好实验几何与抽象成几何模型的关系 | 第29-30页 |
| 2. 将图形与几何的教学内容动态处理 | 第30页 |
| 3. 让学生在动手操作中学习图形与几何 | 第30-31页 |
| 五、结论与反思 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |