| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-13页 |
| 1. 高中生价值观的形成具有重要意义 | 第9-11页 |
| 2. 语文新课改下高中生价值观形成有待深入研究 | 第11-13页 |
| （二） 研究意义 | 第13-15页 |
| 1. 促进新课程改革贯彻落实 | 第13页 |
| 2. 推进素质教育实施 | 第13-14页 |
| 3. 提出达成高中语文课程育人目标的途径和方法 | 第14-15页 |
| （三） 研究方法和思路 | 第15-16页 |
| 一、语文新课改背景下高中生价值观的特征 | 第16-24页 |
| （一） 语文新课改背景下高中生价值观形成中的积极方面 | 第16-19页 |
| 1. 政治价值观：国家民族意识凸显 | 第16-17页 |
| 2. 人生价值观：崇尚奋斗进取 | 第17-18页 |
| 3. 审美价值观：审美意识提升 | 第18-19页 |
| （二） 语文新课改背景下高中生价值观形成中的消极方面 | 第19-24页 |
| 1. 道德价值观：诚信迷失 | 第19-21页 |
| 2. 人生价值观：功利至上 | 第21-22页 |
| 3. 生命价值观：迷茫困惑 | 第22-24页 |
| 二、语文新课改背景下高中生价值观现状的归因分析 | 第24-36页 |
| （一） 市场经济的影响 | 第24-25页 |
| （二） 网络文化的挑战 | 第25页 |
| （三） 应试教育的压力 | 第25-27页 |
| （四） 语文新课程中教师的因素 | 第27-34页 |
| 1. 新课程理念把握不够 | 第27-29页 |
| 2. 不易落实课程目标 | 第29-31页 |
| 3. 课程实施中忽视学生体验 | 第31-34页 |
| （五） 高中生自身的因素 | 第34页 |
| （六） 师生关系的影响 | 第34-36页 |
| 三、语文新课改下高中生价值观教育的建构 | 第36-74页 |
| （一） 语文新课改下高中生价值观教育的建构目标 | 第36-41页 |
| 1. 高中生的个人价值观 | 第36-37页 |
| 2. 高中生的民族价值观 | 第37-39页 |
| 3. 高中生的人类价值观 | 第39-41页 |
| （二） 语文新课改下高中生价值观形成的原则 | 第41-48页 |
| 1. 渗透积淀原则 | 第41-43页 |
| 2. 体验领悟原则 | 第43-45页 |
| 3. 审美熏陶原则 | 第45-48页 |
| （三） 新课改下高中生价值观形成的途径 | 第48-65页 |
| 1. 阅读与鉴赏：价值观的渗透与积淀 | 第48-57页 |
| 2. 表达和交流：价值观的塑造与完善 | 第57-64页 |
| 3. 语文课外活动：价值观的拓展与提升 | 第64-65页 |
| （四） 新课改背景下高中生价值观形成的方式 | 第65-74页 |
| 1. 在自主探究中体验领悟 | 第65-70页 |
| 2. 在对话合作中构建生成 | 第70-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |