儒家德育思想与当代高校德育
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 创新点摘要 | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| （一）选题的背景与意义 | 第11-12页 |
| 1 选题的背景 | 第11页 |
| 2 选题的意义 | 第11-12页 |
| （二）国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 2 国外研究现状 | 第13页 |
| （三）研究的内容与方法 | 第13-15页 |
| 1 研究的内容 | 第13页 |
| 2 研究的方法 | 第13-15页 |
| 第一章 有关德育的理论界说 | 第15-21页 |
| ·德育 | 第15-16页 |
| ·德育的内涵与外延 | 第15页 |
| ·德育的特征与意义 | 第15-16页 |
| ·德育思想 | 第16-18页 |
| ·德育思想的理论边界 | 第16-17页 |
| ·德育思想的结构体系 | 第17-18页 |
| ·德育思想的实践模式 | 第18页 |
| ·高校德育 | 第18-21页 |
| ·高校德育的地位 | 第18页 |
| ·高校德育的目的 | 第18页 |
| ·高校德育的内容 | 第18-19页 |
| ·高校德育的方法 | 第19-21页 |
| 第二章 儒家德育思想精要 | 第21-28页 |
| ·儒家德育思想的总体目标 | 第21-22页 |
| ·最高目标——圣人 | 第21页 |
| ·中等目标——君子 | 第21页 |
| ·最低目标——士人 | 第21-22页 |
| ·儒家德育思想的理论基础 | 第22-23页 |
| ·孔子的“性近”论 | 第22页 |
| ·孟子的“性善”论 | 第22页 |
| ·荀子的“性恶”论 | 第22-23页 |
| ·张载的“二重”论 | 第23页 |
| ·儒家德育思想的主要内容 | 第23-24页 |
| ·孔子主张“成仁” | 第23页 |
| ·孟子主张“取义” | 第23页 |
| ·荀子主张“隆礼” | 第23-24页 |
| ·朱熹主张“天理” | 第24页 |
| ·儒家德育思想的实现过程 | 第24-25页 |
| ·道德认知阶段——“知” | 第24页 |
| ·道德情感阶段——“情” | 第24-25页 |
| ·道德意志阶段——“意” | 第25页 |
| ·道德行为阶段——“行” | 第25页 |
| ·儒家德育思想的实践方法 | 第25-28页 |
| ·孔子德育思想的实践方法 | 第25-26页 |
| ·孟子德育思想的实践方法 | 第26页 |
| ·荀子德育思想的实践方法 | 第26-28页 |
| 第三章 儒家德育思想对当代高校德育的价值 | 第28-33页 |
| ·儒家德育目标对当代高校德育的价值 | 第28页 |
| ·“士人”目标让大学生做一个合格的知识分子 | 第28页 |
| ·“君子”目标让大学生做一个优秀的社会公民 | 第28页 |
| ·“圣人”目标让大学生做一个杰出的人类精英 | 第28页 |
| ·儒家德育理论对当代高校德育的价值 | 第28-29页 |
| ·“性近”论让大学生相信人生的平等 | 第28-29页 |
| ·“性善”论让大学生坚定人性的美好 | 第29页 |
| ·“性恶”论让大学生懂得教化的必要 | 第29页 |
| ·“二重”论让大学生明确个体的差异 | 第29页 |
| ·儒家德育内容对当代高校德育的价值 | 第29-30页 |
| ·“成仁”让大学生做一个有爱的人 | 第29页 |
| ·“取义”让大学生做一个正直的人 | 第29-30页 |
| ·“隆礼”让大学生做一个规范的人 | 第30页 |
| ·“天理”让大学生做一个守道的人 | 第30页 |
| ·儒家德育过程对当代高校德育的价值 | 第30-31页 |
| ·“知”可以形成大学生的道德认知 | 第30页 |
| ·“情”可以培养大学生的道德情感 | 第30-31页 |
| ·“意”可以磨练大学生的道德意志 | 第31页 |
| ·“行”可以促进大学生的道德实践 | 第31页 |
| ·儒家德育方法对当代高校德育的价值 | 第31-33页 |
| ·孔子的德育方法可以使大学生道德内化 | 第31-32页 |
| ·孟子的德育方法可以使大学生道德外化 | 第32页 |
| ·荀子的德育方法可以使大学生道德强化 | 第32-33页 |
| 第四章 儒家德育思想在当代高校的德育实施 | 第33-41页 |
| ·儒家德育思想的理论重构 | 第33-36页 |
| ·理论重构的基本原则 | 第33-34页 |
| ·理论重构的主要内容 | 第34-36页 |
| ·儒家德育思想的实施途径 | 第36-38页 |
| ·利用德育课堂灌输 | 第36-37页 |
| ·利用校园媒体传播 | 第37页 |
| ·利用校园文化渗透 | 第37-38页 |
| ·利用道德榜样示范 | 第38页 |
| ·儒家德育思想的实施保障 | 第38-41页 |
| ·良好的舆论环境 | 第38页 |
| ·坚强的组织领导 | 第38-39页 |
| ·和谐的文化环境 | 第39页 |
| ·精良的师资队伍 | 第39-40页 |
| ·系统的理论建设 | 第40页 |
| ·配套的实践过程 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 发表文章目录 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 硕士研究生学位论文摘要 | 第47-57页 |
