| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-14页 |
| 第一章 导论 | 第14-29页 |
| 第一节 研究背景及缘起 | 第14-19页 |
| 一、 研究背景 | 第14-17页 |
| 二、 研究的必要性 | 第17-18页 |
| 三、 本研究的可行性 | 第18-19页 |
| 第二节 研究的中心内容及重难点 | 第19-23页 |
| 一、 研究的中心内容 | 第19-21页 |
| 二、 研究的重点 | 第21-22页 |
| 三、 研究的难点 | 第22-23页 |
| 第三节 研究思路和论文结构 | 第23-25页 |
| 一、 研究思路 | 第23页 |
| 二、 论文结构 | 第23-25页 |
| 第四节 研究的理论价值和实践价值 | 第25-29页 |
| 一、 研究的理论价值 | 第25-26页 |
| 二、 研究的实践价值 | 第26-29页 |
| 第二章 文献综述 | 第29-83页 |
| 第一节 已有相关研究成果的回顾 | 第29-36页 |
| 一、 与本研究相关的具有影响力的著作 | 第29-31页 |
| 二、 与本研究相关的学术论文 | 第31-36页 |
| 第二节 亚洲相关国家医学院校英语教学情况介绍 | 第36-39页 |
| 一、 韩国高等医学院校的大学英语教学特色 | 第36-37页 |
| 二、 日本高等医学院校大学医学英语教育的先进之处 | 第37-39页 |
| 第三节 我国高等医学院校不同历史阶段英语教学的实际情况 | 第39-50页 |
| 一、 高等医学院校公共英语教学的起步阶段（1949年—1956年） | 第39-41页 |
| 二、 高等医学院校英语教学的恢复阶段（1957年—1965年） | 第41-42页 |
| 三、 高等医学院校大学英语教学的中断阶段（1966年—1976年） | 第42-43页 |
| 四、 高等医学院校大学英语教学的复苏阶段（1977年—1984年） | 第43-45页 |
| 五、 高等医学院校大学英语教学的稳定发展阶段（1985年—2001年 | 第45-47页 |
| 六、 高等医学院校大学英语教学改革阶段（2002年至今） | 第47-50页 |
| 第四节 我国高等医学院校英语教学现状分析 | 第50-81页 |
| 一、 我国现阶段大学英语教学情况介绍 | 第50-81页 |
| 二、 我国现阶段高等医学院校大学英语教学现状与分析 | 第81页 |
| 本章小结 | 第81-83页 |
| 第三章 高等医学院校英语教学体系构建的理论框架和教学设想 | 第83-139页 |
| 第一节 高等医学院校英语教学体系构建的理论框架 | 第84-102页 |
| 一、 大学英语教学相关理论的分析与应用 | 第84-100页 |
| 二、 专门用途英语教学理论与分析 | 第100-102页 |
| 第二节 我国大学英语教学课程要求的理论分析 | 第102-104页 |
| 一、 建构主义理论中的“学生观” | 第102-103页 |
| 二、 建构主义中的“形成性评估” | 第103-104页 |
| 三、 ESP理论 | 第104页 |
| 第三节 高等医学院校英语教学体系的教学设想 | 第104-138页 |
| 一、 课题研究所构建的高等医学院校英语教学体系概述 | 第105-108页 |
| 二、 大学一年级的教学设想（基础英语教学阶段的设想） | 第108-116页 |
| 三、 大学二年级的教学设想及实践 | 第116-125页 |
| 四、 大学三年级的教学设想 | 第125-132页 |
| 五、 大学三年级后的教学设想 | 第132-138页 |
| 本章小结 | 第138-139页 |
| 第四章 高等医学院校英语教学体系构建的研究设计 | 第139-149页 |
| 第一节 研究对象及方法 | 第139-141页 |
| 一、 研究对象 | 第139-140页 |
| 二、 研究方法 | 第140-141页 |
| 第二节 河北医科大学外语教学改革个案研究 | 第141-147页 |
| 一、 研究过程 | 第141-143页 |
| 二、 研究结果及分析 | 第143-147页 |
| 第三节 本教学体系应用后相关学术活动及反馈 | 第147-148页 |
| 本章小节 | 第148-149页 |
| 第五章 研究结果及相关因素分析 | 第149-162页 |
| 第一节 《大学英语课程教学要求》的具体实施与应用 | 第149-150页 |
| 第二节 《大学医学英语课程教学要求》的缺少及教学实施的政策性困难 | 第150-151页 |
| 第三节 影响新型教学体系实施的相关因素 | 第151-161页 |
| 一、 课程设置及教材建设 | 第151-154页 |
| 二、 教师培养 | 第154-157页 |
| 三、 学生学习动机及四、六级考试的关系 | 第157-159页 |
| 四、 网络教学与传统课堂教学的关系 | 第159-160页 |
| 五、 课时要求及学校相关行政部门的关系 | 第160-161页 |
| 第四节 其他院校的认同及对教师、学生心理影响分析 | 第161-162页 |
| 第六章 结论 | 第162-172页 |
| 第一节 我国高等医学院校英语教学体系构建的预期展望 | 第162-167页 |
| 一、 制定《高等医学院校大学英语教学要求》 | 第162-166页 |
| 二、 国内高等医学院校英语教学体系的构建 | 第166-167页 |
| 第二节 我国高等医学院校英语教学体系构建后需要进一步解决的问题 | 第167-169页 |
| 第三节 结语 | 第169-172页 |
| 参考文献 | 第172-185页 |
| 附录一：我国高校大学英语教学现状调查问卷 | 第185-187页 |
| 附录二：我国高等医学院校英语教学现状调查问卷 | 第187-189页 |
