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教育实习中师范生开展教学反思的实践研究--以沈阳师范大学生物科学专业为例

摘要第1-4页
Abstract第4-7页
第一章 引言第7-10页
 一、研究背景第7页
 二、选题依据第7页
  (一) 教育实习中师范生开展教学反思的必要性分析第7页
  (二) 教育实习中师范生开展教学反思的可行性分析第7页
 三、研究目的与意义第7-9页
  (一) 生物教学反思的理论研究意义第7-8页
  (二) 生物教学反思的实践研究意义第8-9页
 四、研究主要内容与方法第9-10页
  (一) 研究内容第9页
  (二) 研究方法第9-10页
第二章 理论综述第10-19页
 一、教学反思的内涵第10页
 二、国内外教学反思研究概况第10-12页
  (一) 国外对于教学反思研究的发展状况第10-11页
  (二) 国内对于教学反思研究的发展状况第11-12页
 三、教学反思的分类第12-13页
  (一) 按事件类型第12页
  (二) 按事件性质第12-13页
  (三) 按反思时间第13页
 四、教学反思的内容第13-16页
  (一) 教学目标第13页
  (二) 教学内容第13页
  (三) 教学手段第13-14页
  (四) 教学技能第14-15页
  (五) 教学理念第15页
  (六) 教学过程第15页
  (七) 学习过程第15页
  (八) 人际关系第15-16页
 五、教学反思的途径第16-18页
  (一) 亲授反思第16页
  (二) 观摩反思第16-17页
  (三) 交流反思第17页
  (四) 新兴教学反思的途径——网络日记第17-18页
 六、生物教学反思的特点第18-19页
  (一) 生物学探索性强,反思应更深入第18页
  (二) 生物学知识更新快,反思要经常并且及时更新第18页
  (三) 生物学是一门实验性的科学,反思要多观察多推敲第18-19页
第三章 生物师范生教学反思的实践研究第19-24页
 一、研究方案第19-20页
  (一) 研究目标第19页
  (二) 研究对象第19-20页
  (三) 主要内容第20页
 二、研究具体过程第20-24页
  (一) 教学反思的准备阶段第20-22页
  (二) 实习阶段,完成初步的反思经历第22页
  (三) 整理、分析反思实例第22页
  (四) 指导改正教学反思中不当之处第22页
  (五) 总结教学反思中突出存在的问题第22-23页
  (六) 基于问题提出建议第23页
  (七) 总结经验,提出更好的教学反思模式第23-24页
第四章 结果与分析第24-32页
 一、师范生教学反思总体完成情况第24页
 二、实习生中比较优秀的反思表现第24页
  (一) 事件描述具体真实第24页
  (二) 反思思路遵循教学反思的规律第24页
  (三) 积极的反思态度第24页
 三、实习生中突出的五种典型问题第24-29页
  (一) 教学反思的学科认识不够,不能把教学反思的理论应用到具体实践中第24-25页
  (二) 高中生物知识点不扎实,与生活相关的热点知识匮乏第25-26页
  (三) 反思中角色定位不正确第26-27页
  (四) 不善于处理课堂中出现的纪律问题第27-29页
  (五) 对于课堂上的突发状况缺乏机智负责的方法和态度第29页
 四、建议第29-32页
  (一) 专业知识的系统学习第29-30页
  (二) 勤于学习,丰富知识储备第30页
  (三) 端正态度,增强责任意识第30-31页
  (四) 张弛有度,方法得当第31页
  (五) 临危不乱,机智果敢第31-32页
第五章 问题与展望第32-34页
 一、问题第32页
  (一) 教学反思表格的处理第32页
  (二) 培训时间的设定第32页
 二、展望第32-34页
  (一) 鼓励师范生参加顶岗实习第32页
  (二) 2010级及以后的师范生更系统的进行教学反思第32-34页
参考文献第34-35页
附录第35-37页
后记第37-38页
个人简历第38页
在校期间公开发表论文及著作情况第38页

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