摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-7页 |
第一章 引言 | 第7-10页 |
一、研究背景 | 第7页 |
二、选题依据 | 第7页 |
(一) 教育实习中师范生开展教学反思的必要性分析 | 第7页 |
(二) 教育实习中师范生开展教学反思的可行性分析 | 第7页 |
三、研究目的与意义 | 第7-9页 |
(一) 生物教学反思的理论研究意义 | 第7-8页 |
(二) 生物教学反思的实践研究意义 | 第8-9页 |
四、研究主要内容与方法 | 第9-10页 |
(一) 研究内容 | 第9页 |
(二) 研究方法 | 第9-10页 |
第二章 理论综述 | 第10-19页 |
一、教学反思的内涵 | 第10页 |
二、国内外教学反思研究概况 | 第10-12页 |
(一) 国外对于教学反思研究的发展状况 | 第10-11页 |
(二) 国内对于教学反思研究的发展状况 | 第11-12页 |
三、教学反思的分类 | 第12-13页 |
(一) 按事件类型 | 第12页 |
(二) 按事件性质 | 第12-13页 |
(三) 按反思时间 | 第13页 |
四、教学反思的内容 | 第13-16页 |
(一) 教学目标 | 第13页 |
(二) 教学内容 | 第13页 |
(三) 教学手段 | 第13-14页 |
(四) 教学技能 | 第14-15页 |
(五) 教学理念 | 第15页 |
(六) 教学过程 | 第15页 |
(七) 学习过程 | 第15页 |
(八) 人际关系 | 第15-16页 |
五、教学反思的途径 | 第16-18页 |
(一) 亲授反思 | 第16页 |
(二) 观摩反思 | 第16-17页 |
(三) 交流反思 | 第17页 |
(四) 新兴教学反思的途径——网络日记 | 第17-18页 |
六、生物教学反思的特点 | 第18-19页 |
(一) 生物学探索性强,反思应更深入 | 第18页 |
(二) 生物学知识更新快,反思要经常并且及时更新 | 第18页 |
(三) 生物学是一门实验性的科学,反思要多观察多推敲 | 第18-19页 |
第三章 生物师范生教学反思的实践研究 | 第19-24页 |
一、研究方案 | 第19-20页 |
(一) 研究目标 | 第19页 |
(二) 研究对象 | 第19-20页 |
(三) 主要内容 | 第20页 |
二、研究具体过程 | 第20-24页 |
(一) 教学反思的准备阶段 | 第20-22页 |
(二) 实习阶段,完成初步的反思经历 | 第22页 |
(三) 整理、分析反思实例 | 第22页 |
(四) 指导改正教学反思中不当之处 | 第22页 |
(五) 总结教学反思中突出存在的问题 | 第22-23页 |
(六) 基于问题提出建议 | 第23页 |
(七) 总结经验,提出更好的教学反思模式 | 第23-24页 |
第四章 结果与分析 | 第24-32页 |
一、师范生教学反思总体完成情况 | 第24页 |
二、实习生中比较优秀的反思表现 | 第24页 |
(一) 事件描述具体真实 | 第24页 |
(二) 反思思路遵循教学反思的规律 | 第24页 |
(三) 积极的反思态度 | 第24页 |
三、实习生中突出的五种典型问题 | 第24-29页 |
(一) 教学反思的学科认识不够,不能把教学反思的理论应用到具体实践中 | 第24-25页 |
(二) 高中生物知识点不扎实,与生活相关的热点知识匮乏 | 第25-26页 |
(三) 反思中角色定位不正确 | 第26-27页 |
(四) 不善于处理课堂中出现的纪律问题 | 第27-29页 |
(五) 对于课堂上的突发状况缺乏机智负责的方法和态度 | 第29页 |
四、建议 | 第29-32页 |
(一) 专业知识的系统学习 | 第29-30页 |
(二) 勤于学习,丰富知识储备 | 第30页 |
(三) 端正态度,增强责任意识 | 第30-31页 |
(四) 张弛有度,方法得当 | 第31页 |
(五) 临危不乱,机智果敢 | 第31-32页 |
第五章 问题与展望 | 第32-34页 |
一、问题 | 第32页 |
(一) 教学反思表格的处理 | 第32页 |
(二) 培训时间的设定 | 第32页 |
二、展望 | 第32-34页 |
(一) 鼓励师范生参加顶岗实习 | 第32页 |
(二) 2010级及以后的师范生更系统的进行教学反思 | 第32-34页 |
参考文献 | 第34-35页 |
附录 | 第35-37页 |
后记 | 第37-38页 |
个人简历 | 第38页 |
在校期间公开发表论文及著作情况 | 第38页 |