| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| ·语法和语法输入的概念界定 | 第14-15页 |
| ·培养英语交际能力与语法教学的关系 | 第15-17页 |
| ·国内外主要外语教学法及语法教学发展简述 | 第17-21页 |
| ·国外主要外语教学法及语法教学发展简述 | 第17-20页 |
| ·国内英语及语法教学发展简述 | 第20-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-24页 |
| ·研究对象 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·调查问卷法 | 第22-23页 |
| ·访谈法 | 第23页 |
| ·研究的实施与数据的收集 | 第23-24页 |
| 第四章 调查数据的统计分析 | 第24-34页 |
| ·学习背景统计分析 | 第24-25页 |
| ·英语语法学习的态度和认识统计分析 | 第25-26页 |
| ·学习者英语语法学习过程统计分析 | 第26-28页 |
| ·英语语法能力与英语整体能力的统计分析 | 第28-31页 |
| ·对所使用教材的反馈统计分析 | 第31-32页 |
| ·英语语法教学统计分析 | 第32-34页 |
| 第五章 研究结论 | 第34-41页 |
| ·研究发现 | 第34-37页 |
| ·教师和学习者对语法对语法输入的评价知行不一 | 第34-35页 |
| ·语法输入过程趣味性缺失对学习者的学习体验产生负面影响 | 第35-36页 |
| ·语法教学过程影响学习者对教材的满意度 | 第36页 |
| ·学习者的语法能力与其整体英语能力密切相关 | 第36页 |
| ·高中英语学习者英语语法学习策略欠缺 | 第36-37页 |
| ·研究启示 | 第37-39页 |
| ·改革评价标准，推动语法教学新发展 | 第37-38页 |
| ·优化语法输入效果必须增强输入过程的趣味性 | 第38页 |
| ·灵活运用教材 | 第38页 |
| ·结合语篇、语境进行语法教学，在语用中深化语法认识 | 第38-39页 |
| ·帮助学习者掌握有效的学习策略 | 第39页 |
| ·本研究的局限性 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录一 | 第44-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间论文发表情况 | 第51页 |