| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、 高中学校开展书法教育的重要性 | 第9-16页 |
| （一） 问题的提出与背景分析 | 第9-10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-16页 |
| 1. 近期教育主管部门与书法教育相关的政策文件 | 第10-11页 |
| 2. 其他相关研究 | 第11-12页 |
| 3. “国粹”与文化传承 | 第12-13页 |
| 4. 书法教育的内涵与外延 | 第13-14页 |
| 5. 从书法审美看学生书写能力 | 第14页 |
| 6. 依托书法魅力提升人文素养 | 第14-15页 |
| 7. 体味书法乐趣激发创造潜能 | 第15-16页 |
| 二、 当前高中书法教育现状 | 第16-21页 |
| （一） 高中书法教育的现状调查 | 第16-17页 |
| 1. 调查研究对象 | 第16页 |
| 2. 调查研究方法 | 第16页 |
| 3. 调查研究过程 | 第16页 |
| 4. 调查数据结果分析 | 第16-17页 |
| （二） 问题归因 | 第17-21页 |
| 1. 现代生活方式对书法教育的影响 | 第17页 |
| 2. 书法教育的环境分析 | 第17-19页 |
| 3. 教师的专业素养 | 第19页 |
| 4. 学生的态度与表现 | 第19-21页 |
| 三、 基于校本课程视野下的青岛第二中学分校书法教学的探索 | 第21-38页 |
| （一） 教学目标的界定 | 第21-23页 |
| 1. 总目标 | 第21页 |
| 2. 具体目标 | 第21-23页 |
| （二） 确立教学内容 | 第23-26页 |
| （三） 教学实施方式的多样化 | 第26-34页 |
| 1. 故事激励法“榜样效应” | 第27页 |
| 2. 节奏教学法 | 第27页 |
| 3. 触类旁通法 | 第27页 |
| 4. 赏识鼓励法 | 第27-28页 |
| 5. 精讲多练学会比较赏析 | 第28-29页 |
| 6. 运用现代教育手段 | 第29-30页 |
| 7. 书法与其他艺术的互相渗透 | 第30-31页 |
| 8. 开展丰富多彩的活动 | 第31-34页 |
| （四） 评价方式的多元化 | 第34-36页 |
| 1. 评价的目的 | 第34页 |
| 2. 评价的内容 | 第34-36页 |
| （五） 资源的评估与分析 | 第36-38页 |
| 四、 课题研究进一步发展的可能与展望 | 第38-39页 |
| （一） 问题和不足 | 第38页 |
| （二） 改进措施 | 第38-39页 |
| 五、 结论 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |