| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-23页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-13页 |
| 第二节 研究的意义 | 第13-14页 |
| 第三节 研究的现状 | 第14-21页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第21-23页 |
| 第二章 中职学校《礼仪》课程实践教学概述 | 第23-31页 |
| 第一节 几个主要的概念界定 | 第23-24页 |
| 一、中职学校 | 第23页 |
| 二、实践教学 | 第23页 |
| 三、《礼仪》课程 | 第23-24页 |
| 第二节 中职《礼仪》课程实践教学开展的必要性 | 第24页 |
| 第三节 中职《礼仪》课程实践教学的类型 | 第24-31页 |
| 一、实践教学实施的场所 | 第25-27页 |
| 二、实践教学的形式 | 第27-31页 |
| 第三章 中职学校《礼仪》课程实践教学存在的问题表现 | 第31-45页 |
| 第一节 实践教学之前的准备工作不够充分 | 第32-36页 |
| 一、对实践教学重要性的看法不一致 | 第32-35页 |
| 二、进行实践教学的目标不够明确 | 第35-36页 |
| 第二节 实践教学实施的过程不够理想 | 第36-45页 |
| 一、实践教学的内容不够丰富多彩 | 第37-40页 |
| 二、实践教学使用的方法比较落后、单一 | 第40-43页 |
| 三、实践教学的某些教学方式和手段不够恰当 | 第43-45页 |
| 第四章 中职学校《礼仪》课程实践教学存在问题的原因分析 | 第45-59页 |
| 第一节 学校人员对《礼仪》课程实践教学的重视不够 | 第45-46页 |
| 一、中职学校人员受负面价值取向影响较深 | 第45页 |
| 二、某些领导对《礼仪》课程的价值定位不够准确 | 第45-46页 |
| 第二节 师资队伍自身素养不足 | 第46-54页 |
| 一、实践教学教师数量不够 | 第46-47页 |
| 二、教师队伍结构比例不合理 | 第47页 |
| 三、实践教学教师专业性不强 | 第47-53页 |
| 四、实践教师教学科研能力和水平不高 | 第53页 |
| 五、实践教学教师心理素质有待提高 | 第53-54页 |
| 第三节 学生对实践教学的适应能力较弱 | 第54-55页 |
| 一、学生深受传统学习理念的影响 | 第54页 |
| 二、学生难以适应现代先进的教学模式 | 第54-55页 |
| 第四节 实践教学所需资金不足 | 第55-56页 |
| 一、《礼仪》课程实践教学办学成本开支大 | 第55-56页 |
| 二、《礼仪》课程实践教学改革费用不够 | 第56页 |
| 第五节 社会力量的支持力度不够 | 第56-59页 |
| 一、主动提供的《礼仪》课程师资培训项目较少 | 第56-57页 |
| 二、积极参与《礼仪》课程实践教学状况不佳 | 第57-59页 |
| 第五章 中职学校《礼仪》课程实践教学的优化策略 | 第59-73页 |
| 第一节 提高《礼仪》课程实践教学的重视程度 | 第59-61页 |
| 一、中职学校领导加大宣传力度 | 第59-60页 |
| 二、教师、学生增强意识 | 第60-61页 |
| 三、社会人士积极关注 | 第61页 |
| 第二节 加强师资队伍建设 | 第61-69页 |
| 一、加强实践教学教师的监管 | 第61-62页 |
| 二、教师自身主动提升素质 | 第62-68页 |
| 三、教师积极参加培训 | 第68-69页 |
| 四、自觉参与科研活动 | 第69页 |
| 第三节 学生积极提高素质能力 | 第69-72页 |
| 一、主动改变观念 | 第70页 |
| 二、自觉组织课堂准备学习 | 第70-71页 |
| 三、扩大社交范围 | 第71页 |
| 四、组建礼仪社团或者兴趣小组 | 第71-72页 |
| 第四节 加强资金投入与监管 | 第72-73页 |
| 一、中职学校应该科学对待实践教学拨款 | 第72页 |
| 二、合理使用并科学监管拔出款项 | 第72-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录一 | 第77-80页 |
| 附录二 | 第80-81页 |
| 附录三 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |