| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 一、 研究背景与问题 | 第8-9页 |
| 二、 研究目的与价值 | 第9-11页 |
| 第二章 PISA（2006）科学素养评价简介 | 第11-16页 |
| 一、 PISA（2006）对科学素养的界定 | 第11-13页 |
| 二、PISA（2006） 科学素养评估框架 | 第13页 |
| 三、PISA（2006） 科学素养评价的主要内容 | 第13-16页 |
| （一） PISA（2006）科学素养评价对知识的分类 | 第14页 |
| （二） PISA（2006）科学素养评价对能力的考查 | 第14页 |
| （三） PISA（2006）科学素养评价对态度的测试 | 第14-16页 |
| 第三章 科学素养评价 PISA（2006）试题本体分析 | 第16-30页 |
| 第一节 科学素养评价 PISA（2006）试题整体分析 | 第16-27页 |
| 一、 科学素养评价 PISA（2006）试题对情境的选择领域 | 第16-19页 |
| 二、 科学素养评价 PISA（2006）试题对问题的考查设置 | 第19-23页 |
| （一） PISA（2006）试题对能力的考核层次和对知识的考查主题 | 第19-21页 |
| （二） PISA（2006）试题对态度的衡量视角 | 第21-23页 |
| 三、 科学素养评价 PISA（2006）试题的评分标准和回答范例 | 第23-25页 |
| 四、 科学素养评价 PISA（2006）试题特征分析 | 第25-27页 |
| （一） 测试内容贴近生活 | 第25-26页 |
| （二） 测试内容背景宽广 | 第26页 |
| （三） 测试问题情境化 | 第26页 |
| （四） 测试项目包容性强 | 第26页 |
| （五） 测试标准比较开放 | 第26-27页 |
| 第二节 科学素养评价 PISA（2006）试题对―核心——科学能力”的具体考查 | 第27-30页 |
| 一、 识别科学问题能力的评价 | 第27页 |
| 二、 科学解释现象能力的评价 | 第27-28页 |
| 三、 运用科学证据能力的评价 | 第28-30页 |
| 第四章 思考与建议 | 第30-33页 |
| 一、 更新评价理念 | 第30-31页 |
| 二、 创新评价内容 | 第31-32页 |
| 三、 变革评价标准 | 第32页 |
| 四、 转变评价方式 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
