| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 识字教学的重要性 | 第8-12页 |
| 一、 识字教育的地位 | 第8页 |
| 二、 识字教育的价值 | 第8-12页 |
| 第二章 识字教学改革 | 第12-24页 |
| 一、 新中国成立前识字教学的历史回顾 | 第12-14页 |
| 二、 新中国成立后的识字教学改革 | 第14-15页 |
| 三、 主要识字教学实验简介 | 第15-24页 |
| （一） 集中识字实验 | 第15-17页 |
| （二） 分散识字实验 | 第17-18页 |
| （三） “注音识字·提前读写”实验 | 第18-20页 |
| （四） 韵语识字 | 第20-21页 |
| （五） 部件识字 | 第21-22页 |
| （六） 字族文识字 | 第22-24页 |
| 第三章 识字教学中存在的问题及相应的对策 | 第24-33页 |
| 一、 存在的主要问题 | 第24-27页 |
| （一） 理论与研究方面 | 第24-25页 |
| （二） 教材方面 | 第25-26页 |
| （三） 教师方面 | 第26-27页 |
| 二、 相应的解决策略 | 第27-33页 |
| （一） 用科学理论作基础，坚持“识字教育科学化”的方向 | 第27页 |
| （二） 加强对字种、字序的细化研究，并应用于教材编写中 | 第27-28页 |
| （三） 教师要正确认识汉字，并重视识字教学 | 第28-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 后记 | 第34页 |