| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| （三） 文献综述 | 第10-14页 |
| （四） 研究方法 | 第14-16页 |
| 一、 含义解读：相关概念的界定及其内在本质 | 第16-20页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第16-17页 |
| （二） 教育行政部门服务职责的内在本质 | 第17-20页 |
| 二、 理想图景：教育行政部门服务于学校改进的蓝图 | 第20-25页 |
| （一） 教育行政部门为推动学校改进的所有阶段提供服务 | 第20-21页 |
| （二） 教育行政部门为提升教育人员专业能力提供服务 | 第21-22页 |
| （三） 教育行政部门为构建学校改进的“服务网络”提供服务 | 第22-24页 |
| （四） 教育行政部门为构建学校改进信息库提供服务 | 第24-25页 |
| 三、 现实反思：学校改进中教育行政部门服务职责的缺失分析 | 第25-35页 |
| （一） 教育行政部门服务职责缺失的具体表现 | 第25-31页 |
| （二） 教育行政部门服务职责缺失的原因分析 | 第31-35页 |
| 四、 可行性探索：学校改进中教育行政部门服务职责的提升策略 | 第35-44页 |
| （一） 抓住服务行政本质，明晰教育行政的服务边界 | 第35-37页 |
| （二） 强化行政组织自我更新，激发行政人员服务内在动机 | 第37-39页 |
| （三） 挖掘学校人员潜力，培养学校的自主改进能力 | 第39-41页 |
| （四） 吸引多方力量参与，形成平等的改进伙伴关系 | 第41-42页 |
| （五） 整合各种教育资源，构建教育信息数据库 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 后记 | 第51页 |
