| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 第一章 前言 | 第12-18页 |
| ·研究背景及意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状及意义 | 第13-16页 |
| ·国内外死亡教育的现状 | 第13-15页 |
| ·生命意义感的相关研究 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第18-26页 |
| ·研究设计 | 第18页 |
| ·设计类型 | 第18页 |
| ·分组方法 | 第18页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·纳入标准 | 第19页 |
| ·排除标准 | 第19页 |
| ·样本含量的确定 | 第19页 |
| ·伦理原则 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-20页 |
| ·一般资料问卷 | 第19页 |
| ·生命意义量表(Purpose in Life Test,PIL) | 第19-20页 |
| ·死亡教育课程单元回馈表、课程总回馈表、学生自评表 | 第20页 |
| ·研究架构与流程 | 第20-21页 |
| ·研究架构 | 第20-21页 |
| ·研究流程 | 第21页 |
| ·质量控制 | 第21-22页 |
| ·预试验 | 第21页 |
| ·人员培训 | 第21页 |
| ·施教(测)者控制 | 第21-22页 |
| ·数据录入 | 第22页 |
| ·统计方法 | 第22页 |
| ·死亡教育课程活动设计 | 第22-26页 |
| ·课程目标 | 第22-23页 |
| ·教学实施 | 第23页 |
| ·教学方式 | 第23页 |
| ·教学内容参考来源 | 第23页 |
| ·课程内容大纲 | 第23-25页 |
| ·教学效果评价 | 第25-26页 |
| 第三章 结果 | 第26-40页 |
| ·研究对象一般个人资料 | 第26-27页 |
| ·研究对象环境经验资料 | 第27-28页 |
| ·干预组与对照组组间一般个人资料的均衡性比较 | 第28-29页 |
| ·干预组与对照组环境经验资料的均衡性比较 | 第29-31页 |
| ·大学生生命意义感现状及影响因素分析 | 第31-34页 |
| ·大学生生命意义感现状 | 第31页 |
| ·干预组和对照组生命意义感(PIL)基线测评 | 第31页 |
| ·生命意义感影响因素分析 | 第31-34页 |
| ·死亡教育干预对大学生生命意义感的影响 | 第34-37页 |
| ·干预前后干预组和对照组组间PIL得分比较 | 第34-35页 |
| ·干预前后干预组和对照组组间PIL得分差值比较 | 第35-36页 |
| ·两组PIL得分干预前后组内比较 | 第36-37页 |
| ·干预组PIL得分干预前、干预后和干预后2个月组内比较 | 第37页 |
| ·死亡教育干预因素和时间因素对大学生生命意义感的影响 | 第37-38页 |
| ·课程回馈表描述性统计 | 第38-40页 |
| ·研究对象对死亡教育整体课程满意度 | 第38页 |
| ·研究对象影响最大的单元 | 第38-39页 |
| ·是否再愿意接受死亡教育课程 | 第39-40页 |
| 第四章 讨论 | 第40-44页 |
| ·大学生生命意义感影响因素分析 | 第40-41页 |
| ·性别 | 第40页 |
| ·专业 | 第40页 |
| ·目前自觉生理状况 | 第40页 |
| ·自觉目前心理状况 | 第40-41页 |
| ·其他 | 第41页 |
| ·死亡教育对生命意义感的影响 | 第41-42页 |
| ·启示与建议 | 第42-43页 |
| ·将死亡教育列为必修课 | 第42页 |
| ·提供教师死亡教育的深造机会 | 第42-43页 |
| ·死亡教育课程宜采取小班制、教学形式多元化 | 第43页 |
| ·本研究的研究限制和不足之处 | 第43-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 综述 | 第48-54页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第61页 |
