| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-19页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 现实意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究综述 | 第10-17页 |
| 1. 国外关于校长道德领导力的研究 | 第11-13页 |
| 2. 国内关于校长道德领导力的研究 | 第13-15页 |
| 3. 国内外研究成果对本次研究的启示 | 第15-16页 |
| 4. 已有研究的不足 | 第16-17页 |
| (四) 研究设计 | 第17-19页 |
| 1. 研究目的 | 第17页 |
| 2. 主要研究思路与研究内容 | 第17-18页 |
| 3. 研究方法 | 第18页 |
| 4. 研究创新点 | 第18-19页 |
| 一、校长道德领导力的提出及界定 | 第19-29页 |
| (一) 校长道德领导力的提出 | 第19-20页 |
| (二) 校长道德领导力的内涵 | 第20-29页 |
| 1. 校长道德领导力的内涵 | 第20-23页 |
| 2. 校长道德领导力的结构维度 | 第23-29页 |
| 二、中小学校实施道德领导的必要性与基础 | 第29-37页 |
| (一) 中小学校组织特点分析 | 第29-33页 |
| 1. 中小学校组织结构日益复杂化 | 第30页 |
| 2. 中小学校组织职能日趋多元化 | 第30-31页 |
| 3. 中小学校组织的非正式特征 | 第31页 |
| 4. 中小学校组织的学习型特征 | 第31-33页 |
| (二) 当前中小学校实施道德领导的必要性 | 第33-35页 |
| 1. 实施道德领导是适应社会发展的需要 | 第33-34页 |
| 2. 实施道德领导是教育变革的内在要求 | 第34-35页 |
| (三) 提升中小学校长道德领导力对于实施学校道德领导的意义 | 第35-37页 |
| 1. 提升中小学校长道德领导力是实施学校道德领导的必要条件 | 第35页 |
| 2. 中小学校长道德领导力的提升有利于促进学校道德领导的有效实施 | 第35-37页 |
| 三、当前中小学校长道德领导力缺失现状 | 第37-44页 |
| (一) 传统的科层制管理模式盛行,忽视师生的主体性和自主性 | 第37-39页 |
| (二) 领导主体行为存在“专权化”倾向,德行素养有待提升 | 第39-40页 |
| (三) 学校文化建设滞后,无法体现文化治校思路 | 第40-42页 |
| (四) 学校教师管理存在诸多弊端,管理中缺乏民主意识 | 第42-44页 |
| 四、增强校长道德领导力的策略 | 第44-50页 |
| (一) 个人层面 | 第44-47页 |
| 1. 锻铸灵魂,坚守核心价值理念 | 第44-45页 |
| 2. 转变领导方式,注重人性关怀 | 第45页 |
| 3. 要具有批判精神,不断反思、提升自身德行素养 | 第45-46页 |
| 4. 发挥领导替身的功能,努力提高自身的影响力、感召力 | 第46-47页 |
| (二) 组织层面 | 第47-50页 |
| 1. 构建道德共同体,营造道德气候 | 第47-48页 |
| 2. 培养学校成员的团队精神 | 第48页 |
| 3. 规范学校制度,促进校园文化建设 | 第48-49页 |
| 4. 争取社区和家长的支持,形成教育合力 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
