| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 1 综述 | 第7-15页 |
| ·估测的相关研究 | 第7-11页 |
| ·估计的定义 | 第7页 |
| ·估计的类属 | 第7-8页 |
| ·估测研究的历史 | 第8-9页 |
| ·估测的影响因素 | 第9-10页 |
| ·估测中所运用的策略及教育干预 | 第10-11页 |
| ·元认知的相关研究 | 第11-13页 |
| ·元认知的定义 | 第11页 |
| ·元认知的内容 | 第11-12页 |
| ·元认知策略 | 第12-13页 |
| ·元认知与估测的关系 | 第13页 |
| ·视听通道研究现状 | 第13-14页 |
| ·数学认知的有关理论模型 | 第14-15页 |
| ·早期理论模型 | 第14页 |
| ·近期理论模型 | 第14-15页 |
| 2 研究方法 | 第15-18页 |
| ·问题提出与假设 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·研究思路及过程 | 第16-17页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究工具 | 第16-17页 |
| ·研究程序 | 第17-18页 |
| ·实验设计 | 第17页 |
| ·施测过程 | 第17页 |
| ·计分方法及统计处理 | 第17-18页 |
| 3 研究结果与分析 | 第18-23页 |
| ·初中生估测成绩的年级、性别差异 | 第18页 |
| ·初中生元认知成绩的年级、性别差异 | 第18-19页 |
| ·不同题目类型估测成绩的年级差异 | 第19-21页 |
| ·元认知、信息呈现通道对估测成绩的影响 | 第21-22页 |
| ·元认知、信息呈现通道对不同题目类型估测成绩的影响 | 第22-23页 |
| 4 讨论 | 第23-27页 |
| ·初中生估测能力现状 | 第23-24页 |
| ·初中生估测能力的影响因素 | 第23-24页 |
| ·元认知与估测 | 第24-26页 |
| ·初中生元认知现状 | 第24-25页 |
| ·元认知对估测的影响 | 第25-26页 |
| ·信息呈现通道对估测的影响 | 第26-27页 |
| 5 对教育的启示 | 第27-28页 |
| ·对学生估测能力的培养 | 第27-28页 |
| ·对学生元认知能力的培养 | 第28页 |
| 6 结论与展望 | 第28-30页 |
| ·结论 | 第28-29页 |
| ·展望 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-33页 |
| 附录 | 第33-37页 |
| 致谢 | 第37页 |