高中生自主学习问题与引领策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、引论 | 第7-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-9页 |
| (二) 国内外相关研究 | 第9-10页 |
| 1.国外的研究 | 第9-10页 |
| 2.国内的研究 | 第10页 |
| (三) 本研究的目的、方法和思路 | 第10-11页 |
| 二、学生自主学习的概念及其理论基础分析 | 第11-16页 |
| (一) 学生自主学习概念的界定 | 第11-13页 |
| 1.自主学习的定义 | 第11-12页 |
| 2.自主学习的特征 | 第12-13页 |
| (二) 自主学习的理论基础 | 第13-16页 |
| 1.操作主义学习论 | 第13页 |
| 2.人本主义学习论 | 第13-14页 |
| 3.建构主义学习论 | 第14-15页 |
| 4.社会认知心理学的学习观 | 第15页 |
| 5.学习意志理论 | 第15-16页 |
| 三、当下高中生自主学习存在的问题 | 第16-24页 |
| (一) 测试工具与测试对象 | 第16-17页 |
| 1.测试工具 | 第16-17页 |
| 2.被试情况 | 第17页 |
| (二) 当前高中生自主学习中存在的问题 | 第17-24页 |
| 1.基本情况 | 第17-21页 |
| 2.高中生自主学习的年级比较 | 第21-22页 |
| 3.高中生自主学习的性别比较 | 第22-23页 |
| 4.小结 | 第23-24页 |
| 四、关于高中生自主学习的引领策略 | 第24-32页 |
| (一) 激发自主学习的动机,培养自主学习的意识 | 第24-25页 |
| 1.让高中学生明晓并强化动机在自主学习中的作用 | 第24页 |
| 2.帮助高中学生形成对自己学习负责的态度 | 第24-25页 |
| (二) 帮助高中生确立积极而适中的学习目标 | 第25-28页 |
| (三) 指导高中生对于学习资料的有效利用 | 第28-29页 |
| 1.充分利用图书馆、互联网等物质性资源 | 第28页 |
| 2.对于高中生要与教师多交流、沟通 | 第28-29页 |
| (四) 教会高中生规划和管理自己的学习时间 | 第29-32页 |
| 1.教会高中生制定个人的学习计划 | 第30页 |
| 2.让高中生用心找到一天中最佳状态的时间 | 第30-31页 |
| 3.使高中生学会交替用脑,善于劳逸结合 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
