大学生创业教育研究--以赣南师范学院为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| ·选题的背景与意义 | 第10-12页 |
| ·选题的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的理论和实践意义 | 第11-12页 |
| ·国内外创业教育研究综述 | 第12-13页 |
| ·国外研究综述 | 第12页 |
| ·国内研究综述 | 第12-13页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·主要创新点与不足之处 | 第14-15页 |
| ·创新点 | 第14页 |
| ·不足之处 | 第14-15页 |
| 第2章 创业教育的相关概念 | 第15-19页 |
| ·创业与创业教育的概念 | 第15-16页 |
| ·创业的概念 | 第15-16页 |
| ·创业教育的概念 | 第16页 |
| ·创业教育的实质及内涵 | 第16-19页 |
| ·创业教育的实质 | 第16-17页 |
| ·创业教育的内涵 | 第17-19页 |
| 第3章 我国大学生创业教育的现状分析 | 第19-26页 |
| ·我国大学生创业教育的现状与问题 | 第19-22页 |
| ·我国大学生创业教育的现状 | 第19-20页 |
| ·我国大学生创业教育存在的问题 | 第20-22页 |
| ·我国大学生创业教育案例分析 | 第22-26页 |
| ·天津大学创业教育的开展 | 第22-24页 |
| ·温州大学创业教育的开展 | 第24-26页 |
| 第4章 美国大学生创业教育的经验与借鉴 | 第26-33页 |
| ·美国大学生创业教育发展的历程及有利条件 | 第26-29页 |
| ·美国大学生创业教育的发展 | 第26-28页 |
| ·美国大学生创业教育的有利条件 | 第28-29页 |
| ·美国大学生创业教育的个案比较 | 第29-30页 |
| ·百森商学院 | 第29页 |
| ·哈佛大学 | 第29-30页 |
| ·斯坦福大学 | 第30页 |
| ·美国大学生创业教育模式的启示 | 第30-33页 |
| ·高校要进一步开展创业教育 | 第30-31页 |
| ·建立鼓励大学生创业的社会支持体系 | 第31-33页 |
| 第5章 大学生创业教育体系的构建 | 第33-45页 |
| ·大学生创业教育培养体系的构建 | 第33-37页 |
| ·大学生创业教育的目标体系 | 第33-34页 |
| ·大学生创业教育的课程体系 | 第34-36页 |
| ·大学生创业教育的方法体系 | 第36-37页 |
| ·大学生创业教育管理体制的建设 | 第37-44页 |
| ·组织体制 | 第37-38页 |
| ·教学管理体制 | 第38-42页 |
| ·学生管理体制 | 第42-44页 |
| ·大学生创业教育的师资群体 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
