农村中学体育教师专业成长研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7-12页 |
| ·选题背景 | 第7-9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9-12页 |
| ·研究的目的 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-12页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·现实意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-25页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第25-26页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| 4 结果与分析 | 第26-50页 |
| ·基本理论研究 | 第26-31页 |
| ·农村中学体育教师专业成长的需求分析 | 第31-37页 |
| ·外部需求—课程改革的要求 | 第31-35页 |
| ·内部需求—自身职业生涯发展的需要 | 第35-37页 |
| ·农村中学体育教师专业成长的影响因素分析 | 第37-41页 |
| ·社会因素 | 第37-38页 |
| ·环境因素 | 第38页 |
| ·学校因素 | 第38-40页 |
| ·家庭因素的影响 | 第40页 |
| ·教师自身方面 | 第40-41页 |
| ·农村中学体育教师专业成长现状与困境 | 第41-45页 |
| ·工作环境“差” | 第42页 |
| ·学校管理制度不完善 | 第42-43页 |
| ·师资力量与办学条件弱 | 第43页 |
| ·学习和岗前培训机会少 | 第43-44页 |
| ·科研板块的空白 | 第44页 |
| ·校本教研形式化 | 第44-45页 |
| ·对体育教师人文关怀的缺失 | 第45页 |
| ·农村中学体育教师专业成长思索 | 第45-50页 |
| ·以教育政策法规为支柱 | 第45-46页 |
| ·以灵活多样的培训方式为路径 | 第46页 |
| ·以全方位的资源整合为平台 | 第46-47页 |
| ·以合理的评价机制为检验 | 第47-48页 |
| ·以“自主”成长为核心 | 第48页 |
| ·以个人职业规划和专业发展计划为引领 | 第48-49页 |
| ·以人为本的人文关怀 | 第49-50页 |
| 5. 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
