| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·中等职业学校学生数学学习现状 | 第8-9页 |
| ·中等职业学校数学教师教学现状 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·促进中职学生数学学习兴趣的发展 | 第9-10页 |
| ·促进中职数学教师教学积极性的发展 | 第10页 |
| ·研究的方法 | 第10-11页 |
| ·国内外研究的现状 | 第11-14页 |
| 第二章 研究的理论基础与前提条件 | 第14-17页 |
| ·运用数学史提高中职学生数学学习兴趣的理论根源 | 第14-15页 |
| ·运用数学史提高中职学生数学学习兴趣的心理学基础 | 第15页 |
| ·运用数学史提高中职学生数学学习兴趣的前提条件 | 第15-17页 |
| 第三章 数学史在数学教育中的作用分析 | 第17-21页 |
| ·在德育方面的作用 | 第17-19页 |
| ·在智育方面的作用 | 第19-20页 |
| ·在美育方面的作用 | 第20-21页 |
| 第四章 运用数学史提高中职学生数学学习兴趣的途径与方法 | 第21-41页 |
| ·课前引入数学史激发学习兴趣 | 第21-28页 |
| ·课前引入数学史的教学分析 | 第21页 |
| ·课前引入数学史的案例分析 | 第21-28页 |
| ·教学进程中穿插数学史调节课堂气氛 | 第28-34页 |
| ·教学进程中穿插数学史的教学分析 | 第28-29页 |
| ·教学进程中穿插数学史的案例分析 | 第29-34页 |
| ·课堂小结处插入数学史让学生品位数学之美 | 第34-37页 |
| ·课堂小结处插入数学史的教学分析 | 第34页 |
| ·课堂小结处插入数学史的案例分析 | 第34-37页 |
| ·课后研究数学史让学生主动去探寻数学的奥妙 | 第37-41页 |
| ·让学生课后研究数学史的教学分析 | 第37页 |
| ·让学生课后研究数学史的案例分析 | 第37-41页 |
| 第五章 建议和反思 | 第41-42页 |
| ·建议 | 第41页 |
| ·反思 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录1 中职数学教学中渗透数学史情况学生调查问卷 | 第47-48页 |
| 附录2 中职数学教学中渗透数学史情况学生调查问卷统计1 | 第48-49页 |
| 附录3 中职数学教学中渗透数学史情况学生调查问卷统计2 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第50页 |
