| 一、 导论 | 第1-11页 |
| 二、 “海派教育”的特色 | 第11-18页 |
| 1、 实用性：办学紧跟社会发展的需要 | 第11-12页 |
| 2、 灵活性：办学形式灵活、多样 | 第12-15页 |
| （1）、 课程设置的灵活性： | 第12-13页 |
| （2）、 正规学校与非正规学校结合： | 第13-15页 |
| （3）、 公办与私办结合，以私办为主： | 第15页 |
| 3、 开放性：教育思想解放、教育流派纷呈 | 第15-17页 |
| 4、 先导性：全国教育的先锋 | 第17-18页 |
| 三、 “海派教育”形成谁之功? | 第18-40页 |
| 1、 “海派教育”与西学东渐 | 第18-25页 |
| （1）、 “海派教育”与西学传播 | 第18-22页 |
| （2）、 “海派教育”与教会学校 | 第22-25页 |
| 2、 “海派教育”与洋务教育 | 第25-27页 |
| 3、 “海派教育”与市民社会 | 第27-40页 |
| （1）、 优越的地理位置、对外开放的胸襟提供了经济发展所需的活力 | 第28-31页 |
| （2）、 “华洋杂居”提供了一个市民社会的“模本” | 第31-33页 |
| （3）、 市民社会产生及市民生活 | 第33-36页 |
| （4）、 市民生活对教育需求 | 第36-40页 |
| 四、 启示 | 第40-45页 |