| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 一、词汇衔接研究的价值和必要性 | 第9-15页 |
| （一） 研究价值 | 第9-10页 |
| （二） 必要性 | 第10-15页 |
| 1 当前大学英语阅读教学中存在的问题 | 第10-12页 |
| 2、词汇衔接的引入符合当前形式发展的要求 | 第12-15页 |
| 二、词汇衔接研究现状 | 第15-30页 |
| （一） 文献综述 | 第15-16页 |
| （二） 研究成果综述 | 第16-30页 |
| 1、词汇衔接分类 | 第16-24页 |
| 2、词汇衔接与语篇的关系 | 第24-30页 |
| 三、词汇衔接的实际应用 | 第30-42页 |
| （一） 应用方案 | 第30-31页 |
| 1、总体设计 | 第30页 |
| 2、实验对象 | 第30页 |
| 3、实验的步骤 | 第30-31页 |
| （二） 教学应用过程 | 第31-42页 |
| 1、以背景知识导入 | 第31-36页 |
| 2、宏观分析篇章的结构 | 第36-38页 |
| 3、分析篇章的自然段 | 第38-39页 |
| 4、衔接手段分析 | 第39-40页 |
| 5、重读与解疑 | 第40-42页 |
| 四、结果分析与探讨 | 第42-48页 |
| （一） 阅读测试 | 第42-43页 |
| （二） 效果分析 | 第43-44页 |
| （三） 探讨与建议 | 第44-48页 |
| 1、要明确认识语篇分析在阅读教学中的重要性 | 第45页 |
| 2、要了解篇章词汇理解与传统阅读测试的区别 | 第45-46页 |
| 3、在大学英语阅读教学中，可采用自上而下的语篇分析教学方法 | 第46-47页 |
| 4、针对篇章词汇理解这种新题型，在教学中对学生进行系统的专项训练 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 附录1 | 第50-52页 |
| 附录2 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |