| 内容摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-13页 |
| 四、研究的难点和创新点 | 第13页 |
| 五、研究的思路与方法 | 第13-15页 |
| 第二部分 大学教师专业发展概述 | 第15-29页 |
| 一、教师专业发展的概念演变 | 第15-17页 |
| 二、大学教师专业发展的内涵及专业特征 | 第17-20页 |
| 三、大学教师专业发展的内容分析 | 第20-25页 |
| 四、大学教师专业发展的价值分析 | 第25-29页 |
| 第三部分 大学教师专业发展的历史回顾 | 第29-42页 |
| 一、大学教师专业发展的历史进程 | 第29-31页 |
| 二、我国大学教师专业发展的历史及现状 | 第31-39页 |
| 三、美国大学教师专业发展对我国的启示 | 第39-42页 |
| 第四部分 我国大学教师专业发展的策略 | 第42-54页 |
| 一、政策与体制是大学教师专业发展的基础与保障 | 第42-47页 |
| 二、大学教师的主体意识是教师专业发展的推进器 | 第47-50页 |
| 三、正确处理教学和科研的关系是大学教师专业发展的灵魂 | 第50-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 在学期间的研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |