| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一部分 引言 | 第8-14页 |
| ·研究选题的时代背景 | 第8-12页 |
| ·经济形态的变化给教育带来新的挑战 | 第8-9页 |
| ·学科交叉渗透与创新人才培养 | 第9-12页 |
| ·关于学科交叉渗透的研究现状 | 第12页 |
| ·研究的目标 | 第12-13页 |
| ·研究的实用价值和理论意义 | 第13-14页 |
| 第二部分 学科渗透价值分析的理论依据 | 第14-19页 |
| ·多元智力理论 | 第14页 |
| ·人本主义理论 | 第14-16页 |
| ·有意义的自由学习观 | 第14-15页 |
| ·学生中心的教学观 | 第15-16页 |
| ·后现代主义理论 | 第16页 |
| ·脑科学方面的理论依据 | 第16-19页 |
| ·情境在内容学习中的意义 | 第16页 |
| ·关联度、意义与学生的注意力 | 第16-17页 |
| ·情绪驱动注意、意义和记忆 | 第17-19页 |
| 第三部分 人教版高中生物必修模块中渗透其它知识的分析 | 第19-40页 |
| ·单个渗透点的分析 | 第19-35页 |
| 表2 《分子与细胞》模块知识渗透分析 | 第19-25页 |
| 表3 《遗传与进化》模块知识渗透分析 | 第25-31页 |
| 表4 《稳态与环境》模块知识渗透分析 | 第31-35页 |
| ·多个渗透点的分类统计分析 | 第35-40页 |
| ·渗透内容来源分析 | 第35-38页 |
| ·渗透方式分析 | 第38页 |
| ·渗透目的分析 | 第38-40页 |
| 第四部分 结论及思考 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第45页 |