| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-11页 |
| ·理解是化学教学的重要目标 | 第8页 |
| ·教师对“理解”缺乏清晰认识 | 第8-9页 |
| ·教学策略是促进学生对知识理解的重要手段 | 第9-11页 |
| 2 研究的目的任务 | 第11页 |
| 3 研究的理论构建 | 第11-24页 |
| ·理解的涵义 | 第11-13页 |
| ·知识理解的心理过程 | 第13-20页 |
| ·影响化学知识理解的因素 | 第20-24页 |
| 4 促进化学知识理解的教学策略 | 第24-51页 |
| ·促进化学知识理解的一般性策略 | 第24-41页 |
| ·促进事实性知识理解的教学策略 | 第41-44页 |
| ·促进理论性知识理解的教学策略 | 第44-51页 |
| 5 促进化学知识理解的教学设计案例 | 第51-71页 |
| ·教学设计的含义 | 第51-53页 |
| ·教学设计案例 | 第53-71页 |
| 6 问题与展望 | 第71-73页 |
| 注释 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-80页 |
| 论文作者在学期间发表的学术论文目录 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |