| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、导论 | 第7-9页 |
| (一) 研究背景 | 第7-8页 |
| (二) 问题提出 | 第8页 |
| (三) 研究意义 | 第8-9页 |
| 1、研究目的 | 第8-9页 |
| 2. 研究意义 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-15页 |
| (一) 国内相关研究情况 | 第9-11页 |
| (二) 国外相关研究情况 | 第11-12页 |
| (三) 概念界定 | 第12-15页 |
| 三、新课程背景下农村小学教师教学技能现状调查 | 第15-32页 |
| (一) 调查对象 | 第15页 |
| (二) 调查方法 | 第15-16页 |
| (三) 研究过程 | 第16页 |
| (四) 调查结果与分析 | 第16-32页 |
| 1. 新课程背景下农村小学教师基本情况分析 | 第16-18页 |
| 2. 新课程背景下农村小学教师教学技能现状调查分析 | 第18-29页 |
| 3. 新课程背景下农村小学教师教学技能存在问题和原因分析 | 第29-32页 |
| ·农村小学教师教学技能存在的问题 | 第29-31页 |
| ·影响农村小学教师教学技能发展的因素 | 第31-32页 |
| 四、新课程背景下提高农村小学教师教学技能的对策 | 第32-35页 |
| (一) 提高教师个人素质,推动教师自主发展 | 第32-34页 |
| 1. 转变教师观念 | 第33页 |
| 2. 激发教师技能学习意识 | 第33页 |
| 3. 为提高教师教学技能搭建有利平台 | 第33-34页 |
| (二) 改变陈旧培训方式,不断完善教育培训制度 | 第34页 |
| 1. 完善教师职前培养体系 | 第34页 |
| 2. 完善农村校本培训制度 | 第34页 |
| (三) 建立完善的教师教学技能评价制度 | 第34-35页 |
| 五、结语 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录1 | 第39-42页 |
| 附录2 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |